現代生活有各種不同的資訊科技輔助我們，每天有不斷創新的科技產品，分分秒秒乍現在你眼前的各項訊息，以目前狀況而言，我們的生活幾乎無法脫離生活科技。人類應當如何駕馭數位科技這一猛獸，使之成為便利生活的良駒，便是當今教育重要的課題與技能。

　　誠如十二年國民基本教育課程綱要所提及讓學生具備科學素養，能了解科學的貢獻與限制、能善用科學知識與方法、能以理性積極的態度與創新的思維，面對日常生活中各種與科學有關的問題，能做出評論、判斷及行動。小學階段應當培養學童的好奇心、觀察力，廣泛利用不同的生活科技工具，透過跨領域的學科合作學習機會，去拆解知識的成分從實做中理解知識的能力，廣泛應用知識在各種不同創造與創新。

　　以下是本校資訊與自然老師們跨領域合作產出的教學設計，包括設計理念、實施方式及實施成果，分述如下：　

（一）活用生活科技，培養AI無法取代的素養能力

　　在國小階段自然科學領域中，自然課程所提及的各種科學知識、科學概念與探索，主要核心素養內涵是學童能運用五官，敏銳的觀察周遭環境，保持好奇心、想像力持續探索自然。因此讓學童保有學習動機與持續學習興趣是學校規劃課程首要之務，其次為自-E-A3所提及具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力，並能初步根據問題特性、資源的有無等因素，規劃簡單步驟，操作適合學習階段的器材儀器、科技設備及資源，進行自然科學實驗。

（二）結合科學概念，實現創意想法，百變積木化作神奇寶貝

　　本校以資訊與自然跨領域合作為例，從各年級自然科學領域的範圍中挑出合適的主題，引導學生利用積木組裝，發揮創意實現科學知識與概念，從事自然生活科技實驗，讓學童能實踐從做中學。本校鼓勵教師構想如何將科學原理以立體積木重現與應用，將自然生活領域的知識或是物理現象結合積木元素，讓學生利用積木進行知識的說明或實驗，增強學生對科學原理的深度理解與生活應用能力，以下面幾個例子說明。

3年級自然與生活科技課程「彈力單元」，利用積木製作橡皮圈積木槍，並利用橡皮圈積木槍說明彈力產生與傳輸過程，依此概念讓學童設計投石車，進行不同目的之分組活動，學童總是能樂於學習中。
4年級自然與生活科技課程「交通工具與能源」。利用太陽能板馬達組，讓學童透過觀察與操作，直覺體驗捕捉光能轉換成電能的過程，並利用產生的電能去驅動積木車輛。
5年級自然與生活科技課程「齒輪比原理」，對學童來說是不容易理解的概念，利用實際觀察與操作，讓學童體驗大小齒輪如何互相帶動，延伸活動則是讓學童利用齒輪比原理設計最快的車與最慢的車，有趣燒腦的任務，考驗著每位學生。
6年級自然與生活科技課程「簡單機械」，利用積木搭配其他物件組裝傳送平臺及欄架，運用簡單機械及動力傳輸原理來操作並傳送物品，模擬生活情境，解決預設的困境，對學童來說是一個有趣的挑戰。

（三）「分、合、競」跨個體，跨領域，大家合作來學習

　　我們以跨領域主題為主軸，分組學習為活動模式，依主題的科學概念讓個人、小組從事實作，作品分享與發表，改造與創新後進行比賽活動，以「分、合、競」的學習方式，進行科學概念複習，操作並觀察科學概念，對已知的科學概念利用積木進行具體化的實現，符合自然科學領域核心素養中注重觀察、邏輯思考及推理判斷，學生進而習得知識、規劃及操作實驗，以達解決問題能力的培養等內涵。

　　透過合作學習，在參與探究與實作的過程中，讓學生可以充分與他人及環境互動，透過環保與科學的共生主題，建立善用並珍惜自然資源的態度，我們期待培養「自發」、「互動」、「共好」的現代公民，成就每一個孩子的未來。