筆者擔任教學工作剛屆滿二十年，在這些年的教學生涯中，大多擔任低年級導師，深切體認到生字教學的重要性。小一新鮮人剛入校園，經過十週的注音課程後，便開始進入國字教學的新世界，若是能在低年級階段打下良好的國字基礎，對於語文學習將會有莫大的助益。

　　那麼，該如何進行有效的國字教學呢？小一的孩子不脫稚氣、充滿奇思妙想，若是將國字教學融入有趣的故事，豈不是個好方法？於是，在多年前，我便嘗試將故事融入到國字教學裡，使孩子們在學習生字時能「望字生義」，甚至還會心一笑。因為陪伴著他們的是滿滿的生字部件人物以及充滿想像力的故事。

　　以下將分享筆者在國字教學上的實例。首先，將許多不易記憶的部首想成一個個親切的稱呼，例如：

（一）隹～小隹隹

（二）攴～小攴攴

（三）辵～小辵辵

（四）豆～豆豆先生

（五）寸～寸寸法師（有日本一寸法師的故事）等。

　　接著是關於生字的故事舉例如下：

（一）吃喝玩樂：「吃」～用嘴巴吃，在斜斜屋頂下，有一個以前讀乙班的乞丐在吃東西；「喝」～用嘴巴喝，在太陽下，有一個人包在房間裡，坐在沙發上喝飲料；「玩」～有一個王子喜歡玩幾元幾元的遊戲；「樂」～白雪公主在樹上ㄠ來ㄠ去很快樂。

（二）進去：小隹隹和小辵辵進去一塊土地上和小厶厶見面。

（三）點頭：「點」～小黑有兩顆眼珠，站在土地上，牠有四隻腳，在地上點點點，占領了這塊土地；「頭」～豆豆先生不愛看書，看到不知第幾頁就一直點著頭打瞌睡。

（四）太陽：「太」～有一個大大的太陽在吐舌頭，「陽」～班上的陳同學在太陽下用一隻手擋住太陽說：「請勿看太陽，不然眼睛會受傷。」

（五）新/親：「新」～蠟筆小新立正在樹木上玩樹葉，還拔下來量有幾公斤；「親」～立正在樹木上，見面要用兩顆眼珠，兩條腿拉長跑過去，見面才能親一下。

（六）找/式：「找」～找東西用手找，找不到就大動干戈；「式」～有一個人擔任製作巡弋飛彈的工作，不能大動干戈(不用寫一撇) ，不然巡弋飛彈會發射。

　　在筆者個人實際的教學經驗中，孩子們非常喜歡這種上課方式來學習生字。在一年級剛接觸國字時，筆者會在黑板上一面寫板書，一面說故事，讓孩子抄寫下來。在圈詞教學時，也會再加深一次印象，而且會隨機抽問孩子生字的故事，並予以鼓勵。

　　時間久了，有些孩子已經學會如何幫生字編故事，甚至比老師更有想像力，這正是筆者所樂見的成果。有一句俗諺說「給他們魚吃，不如教他們釣魚。」與其要求孩子們隨著老師書空筆畫一板一眼的念1234……，不如讓他們對生字充滿豐富的想像力，相信在升上中年級後，孩子們已經具備帶著走的能力，懂得如何記憶生字，並為生字賦予生命！