參加中山國中寒假「跨域創意體驗營」的人一定賺到了，校長與兩任教務主任孟杰老師、富翔老師共商寒假營隊的課程改革，我們做了一番新的嘗試，並且擴大服務到小學的學弟妹們。這樣的理想與熱情感動校內老師投入研究、創新、設計課程，經由多次的課程發展委員會議，大家腦力激盪（brain storming）確立了寒假課程的主軸。有感於現代知識、科技、人際溝通……快速變遷與需求，「與時俱進」、「積極」、「共好」不應該只是口號，「身教重於言教」更不只是寫作的佳句或標語，老師們在教學技術上、教學內容上、教學行動上努力鑽研著，為第一個目標「提升教師團隊專業能力」努力不懈。

　　孩子進到中山國中生活、學習後，能成為什麼樣的人？家長的期望又是什麼？我們希望成就什麼樣的學校？經過多次的討論，由教師擔當發動機，想方設法並付諸行動，達成「建立中山國中優質學風」、「樹立中山國中教學口碑」、「強化學生學習成效並提升中山的升學成績」、「讓學區家長看見不一樣的中山、信賴中山」。

　　當寒假「跨域創意體驗營」的計畫公布後，教務處接到許多國小家長的詢問電話，也獲得許多認同，紛紛報名參加。如果在學習的時候同時動用到多種感官，並且結合自己的生活經驗，那麼除了在紙筆測驗中將獲得好成績，更能在大腦中建立知識、技術與情意的資料庫複雜連結，使得自己在面對未曾接觸的刺激時有更多的彈性及信心處理，這就是人一生的活力與魅力的關鍵。中山國中從校長、教師、職員、學生和學生家長，組成中山國中這個複雜連結的有機體，我們彼此都是肢體，手腳互助合作開啟最佳學習模式。

　　學期中受限於課程進度、課本內容，師生都很難深入探索與體驗。因此老師們平時觀察到同學對什麼事好奇、對什麼感興趣，設計啟發學員的多元智慧，促進自我了解，以素養導向的課程，加上國中小混齡分組上課，合作完成任務，藉此培養公民品格。

　　在寒假的學習營隊中，學員展現的學習熱情、積極主動的態度，是平日上課時少見的情形。國中生對國小生扶助的溫柔，也讓指導老師們感覺很溫馨。學員學習時不斷思考後再動手，經過再討論、再動手修正的歷程；老師們隨時注意學員的反應與回饋，可以在現場修正的就立刻調整，有些默會點滴則記錄下來，做為下次營隊設計的參考。

　　我們師生正在共同進行一場「修行」——修正並行動，提升彼此生命的充實與幸福感。