書    名：高層次閱讀與思考

作    者：黃春木

出版社：天下雜誌股份有限公司

出版日：2021年8月25日

　　你喜歡閱讀哪一類的文章？其實，每個人都有自己的閱讀胃口，只要願意閱讀，都很值得鼓勵。學校書架上最常被借閱的書籍是尋寶記、科學實驗王等書籍，可以明顯地看出學生漫畫類的閱讀偏好，並不是學生不愛故事性的長文或小說，而是對於萬字長文，常有先入為主的恐懼感，無法掌握閱讀的重點，心生排拒。所以，有策略的閱讀思考，才能成就閱讀學習的新高度。

　　書中提到打造高層次閱讀思考有四內涵，包括：閱讀理解、批判思考、論證實作、創作思考。這四項內涵可以透過書中圖文解說、範例練習，培養獨立思考的素養能力，藉由文字透析、自我思考、筆記整理等方式，提升我們和作者另類交流的品質。作者帶領讀者從不放進自己想法的閱讀理解能力，深入到針對主張、論點、論據，進行分析評論，檢視是否符合事實、知識、邏輯性，也教導我們嘗試衡量不同或對立的觀點，進行各種面向思考。

　　裡頭提到「反駁」的觀念便是思辨批判的方法之一，也是很吸睛的一個篇章。「反駁」可視為推理的一種特殊方式，目的是「找碴」，就如同「知己知彼，百戰百勝」的方式一樣，也如同自我辯論的歷程一樣。經由質疑或反駁，釐清自己的論點，或是採納新的觀點，進而調整自己的訴求，都是積極且有雅量的探究者所擁有的學習精神，這也是一種氣度與品格的養成，讓學習更有價值。另外，作者提出寫作要有溝通的誠意的想法，先聆聽確認對方想法，同理他人立場，在明確且真誠提出答覆。把「目標讀者」放在心中，如此設定，才能更容易產生共鳴。

　　教學現場的老師可藉由這本書跨入閱讀思考的新領域，而我嘗試著將這本對國中生稍嫌生硬的書籍，拆解成小子題，例如：後設思考、擷取訊息、筆記思路、略讀技巧、混合文本、ORID焦點討論……，簡化內容，融入平日教學中，期盼學生透過練習，展開自主學習和批判思考的可能。