新課綱已全面上路，其中校訂課程重視學生本位、多元文化與在地主體，是突破制式藩籬發展校本課程的路徑，而整合學校與社區資源並創新課程與教材是永續的關鍵。

　　「學校社區化、社區學校化」是互利的公共關係，彼此的影響是深遠的。學校是社區的文教中心，經由結合社區文化的教學課程，能提升學生學習成效；社區是學校的支援系統，經由共享校園資源的活動，能有效發展社區機能。

　　創校以來，「葫蘆墩圳巡禮」是令人讚揚的課程，內容符應校訂課程精神。師長們秉持「身為豐原人，應知豐原事」的信念，致力課程發展。不捨「老圳歷百年，少年多不識」，透過體驗探索，領導孩子實地探查並感受團隊生活；透過學習步道，教導孩子了解水利資源及文化景觀；透過認知發展，引導孩子思索鄉里行銷及職涯規劃。而孩子們能有「來回走一遭，收穫滿行囊」的成就，社區的協助功不可沒。社區居民提供場地，讓孩子的教材生活化；社區達人分享所知，是接地氣的老師；社區志工主動陪伴，讓學習充實且安全。感謝學校及社區合作，此課程以「思源　慕鄉」為名，獲臺中市教育文教基金會編入《臺中在地學續編》內容。

　　豐陽以多元發展著稱，並積極參與社區活動。感恩節慶，學生與社區居民同歡共樂；政府或民間舞台，學生舞蹈或合唱吸引鄉親參與活動；步道角落，學生聯手彩繪活化社區。因此，學校教學與社區發展是融合的，學生學習與社區生活是連結的。110年8月翁子社區發展協會發起社區改造計畫，以繪本介紹家鄉的兒時點滴與鄉土情懷。本校孩子經過鄉里尋訪實地了解及聆聽耆老口述歷史，將回憶之景象轉換為永恆的圖畫，彙集成《那一年我們走路上學去》，這繪本也將成為學校葫蘆墩課程的自編教材。「露從今夜白，月是故鄉明。」相信學校及社區努力集結而成的繪本，能將公老坪下的點滴流傳得更久，鄉里的關懷聚集得更多。

　　「優化品格、重視美感、追求多元、提升專業、融合社區」是豐陽國中追求的願景，而「融合社區」有助願景昇華。學校與社區熱絡地互動可以彰顯學校特色及穩定社區網絡，更能共同支持孩子成長及推動鄉里營造。