教育是充滿創意的工作，要把小朋友型塑成快樂的小飛鳥；抑是肩負沉重壓 力的蝸牛，端看講台上的老師如何點石成金，運用之妙存乎一心。 有快樂進取的老師才能營造出快樂的學習情境，學生每天都能快樂學習，才 易達到理想的教學目標。良好的班級經營，教師應具公平、公正、細心與耐心， 身教勝於言教；其次教師應該教學活潑化，盡量引起學生學習的動機，讓教學與 生活經驗相互結合，教育的理想宗旨才容易引起受教的學生共鳴。 剛踏入教育界的時候，常常會困惑於高年級的孩子為什麼如此精力旺盛，東 奔西跑、嘴巴嘰嘰喳喳的說個不完，而經常感到身心俱疲！到底要如何才能讓孩 子靜下心來，乖乖坐在座位上做功課呢？ 教育哲學家杜威博士（John Dewey）主張「從做中學」（Learning by Doing）。 從做中學，才能了解到要如何去因應困難，思考如何突破困境。杜威說：「經驗 是單一、動態而完整的有機體，是一個綿延不絕的發展歷程，也與產生經驗的情 境有關」。杜威也提到：「生活即教育，教育即生活」。「教育即經驗的改造，教育 就是經驗繼續不斷的改造，使經驗的意義豐富，使後來經驗的能力增加」。杜威 認為：「兒童生時就具備各種潛伏的本能，可以用種種適宜的方法使他發展。教 育即生活，學校即社會，班級經營應以生活化、實用化為原則，讓學生能在做中 學。 壹、教學單元活動：為推動學生民主與合群教育，培養學生關心生活環境以及愛 護校園的情操，透過幹部選拔活動，增進學生服務貢獻的精神，舉行班級自治幹 部遴選投票活動。 貳、教學活動目標： 一、藉由遴選及宣導過程，鼓勵學生參與各項適應團體的教育活動。 二、培養學生民主意識，能身體力行，有正確之民主法治的觀念及行為。 三、培養學生熟悉民主程序及法治精神，了解「選賢與能」的意義。 四、以學生自治力量，帶動培養學生主動參與民主工作之能力與習慣，將教 育的理念落實在日常生活裡。 參、活動辦法： 一、透過班級自治活動，遴選出多名班級幹部，協助推動班級的自治管理。 二、舉辦政見發表會，並由全班進行投票活動，堅守民主政治的普通、平等、 直接、自由、無記名投票；俟投票結束，即行開票，並正式公告當選名單， 當選人並立即分組組成自治幹部，並宣誓就職。 三、班級幹部遴選條件，擔任班級幹部不需擁有太傲人的成績及資源，只需 具有一顆服務人群的赤忱之心，喜歡積極參與班級的活動即可。 選賢與能的教學活動，使教師能獨立思考規劃、組織與力行；實施自治幹部 投票活動，不唯建立學生民主法治之精神，而且使教學活潑化，主動探索與研究， 能增加學生對教師公平公正之信任感，並能有效幫助解決學生秩序問題，真是理 論和實務相結合。多元活動，讓學生發揮領導與組織的優秀智能，能讓孩子建立 為團體服務的胸襟，而活動的目的，也給予孩子贏得自信的機會。帶孩子要帶心， 要孩子認真學習，務必使之覺得值得尊敬與投入。上課和學習活動，要給孩子多 一點發揮的空間，不僅僅增強學生表達能力，而且強化人際間的互動關係，增加 學習的樂趣。 有人說，甜美的果實，是要靠長久的耕耘與努力，才能獲得豐富的收穫。也 許老師所努力的事情微不足道，但是影響卻是相當深遠。用心付出，加上持之以 恆的耐心，讓我們的教學活動努力恢復生機，這就是進步！相信經過辛苦的體驗 與實際的修正經驗，在班級經營上，教師必能擁有甜美的成果，在教學上更加得 心應手。