本文為透過平板融入國語課文內容討論的經驗分享，教學單元是翰林版第七冊《松鼠先生的麵包》。筆者經由事前透過與學生一起討論課文內容，讓學生對於各段落大意、關鍵字句都有先備知識。同時為了讓學生能透過iPad平板裝置進行課文內容的討論，老師平時已經讓學生熟練操作平板，學生不僅懂得運用Google帳號登入，也知道透過Google Meet上的Jamboard，可以進行線上討論，同時共享資訊。

活動單元:  翰林版第七冊《松鼠先生的麵包》

教學目標

1. 讀懂文章內容，說出主要大意。
2. 根據文意及標點符號，用聲音的抑揚頓挫表現感受。
3. 練習從事物的相似處聯想，能發揮想像力仿作詞句。
4. 正視失敗的價值，知道從失敗中獲取經驗並改正，是通往成功的道路。

教學活動

（一）引起動機，閱讀段落重點，教師指導學生分段閱讀課文。

（二）提問，引導學生回答問題，理解大意：

師問:  「第一段，主要在說什麼？」

生答 : 「松鼠先生想做出好吃的麵包，朋友也來幫忙，但是一直失敗。」

師問:  「第二段，松鼠先生進步了嗎？」

生答 : 「一次又一次的失敗後，第一批沒烤焦的麵包出爐了。」

師問:  「 第三段到第九段，松鼠先生發現這批沒烤焦的麵包味道如何？」

生答 : 「他請試吃員來吃，發現麵包只有甜味不特別。」

師問:  「第十、十一段，松鼠先生做了哪些事？發現了什麼道理？」

生答 : 「松鼠先生重新調味後，烤出大受歡迎的麵包，發現失敗是通往成功的必經之路。」

（三）進行預測和想像使用Jamboard分組討論

師問:  「原來成功是一種美妙的滋味，而失敗是一種必要的調味。這句話想告訴我們什麼道理？」

生答 : 「 失敗為成功之母。歷經了種種失敗後，仍不斷努力，不放棄繼續嘗試，最後獲得的成功，滋味更加甜美。」

（四）使用平板，回顧線上課程內容

1. 操作Kahoot！教師控制時間和題目（全班一起作答）。
2. 操作Quizzes學生自行操作，即時閱覽學習效果。

學習回顧

   教師引導學生說一說這一節課學到了什麼。舉例：

（一）成功之前的失敗經驗很珍貴。

（二）四字語詞可以縮短句子長度，讓文章讀起來更精彩。

        這次的教學得益於疫情期間線上學習的推動，學生對資訊設備和軟體操作較為熟練之下，始得運用平板進行教學。即便如此，教學之前的準備仍須讓學生熟練操作，不僅要懂得使用，也要懂得如何排除因資訊設備產生的延遲、軟體出現的錯誤以及同儕之間數位落差需要等待的時間……。

        另外，平板教學仍需符合教學目標，而非一昧追求資訊素養的成效。感謝這次的公開授課，讓老師和學生都因此受益良多，觀課者提供教師的建議也讓這次授課教師精進不少，未來平板教學仍會持續進行，也期待師生的共學能因此產生更亮眼的火花。