美感教育與音樂課結合，不僅是藝術的追求更是啟發心靈，也是培養學生品味的重要途徑。透過培養學生的美感，引導他們發現生活中的機能美和友善美。以音樂作為藝術表現形式可深化對美的體悟，啟迪學生對音樂的深刻理解。本校音樂教師張晏揚老師正是擔任引領學生走向充滿美感、音樂和創造力的啟蒙者之一。

　　背負著直笛團使命、帶領直笛團已邁入第四年的晏揚老師，帶團初期卻面臨不少問題，包含：受限於本校深處於偏遠地區，學生數較不足；學生樂理相關知識尚未完全具備等。但是，張老師仍一肩扛起團務工作兼指揮，本身也不斷精益求精，時刻調整帶團狀態。

　　此外，晏揚老師亦將教學策略與多元活動結合，以下是幾個音樂教學相關的實例的分享：

翱翔音樂之翼　豐富學生音樂旅程

　　將烏克麗麗等樂器教學整合濃縮，專精練直笛並組織直笛團，加強樂理知識，不僅豐富學生的音樂素養、出席活動表演，參與比賽更是學生音樂旅程的重要一環。期盼以音樂為媒介，讓偏遠地區學生擁有一雙有力的翅膀，超越現實環境的困頓與局限。

深度提問　啟發學習思維

　　在學習海頓的《驚愕交響曲》時，張老師提及音樂課也需注重提問技巧，拆解各小節樂譜，引導深入剖析其變化性，不僅激發學習思路，也逐漸培養對音樂更深層的理解。這種提問技巧也能應用在其他科目，如圖像解釋數學等。

音樂創新　平板時代的學習體驗

　　在「生生用平板」政策下，善用GarageBand 軟體帶領學生創作，製作專屬於自己的鐘聲。虛擬樂器並非取代真實樂器，而是引領初學者投入音樂學習，科技工具的優勢在於自主學習，學生能輕鬆取得網路學習資源，提升學習動機，且所學即為成果。

文學與音樂交融　詩詞創作之旅

　　此外，也結合跨領域，以唐詩為基礎，搭配GarageBand 軟體，創作該首詩的旋律，將抽象詩意轉化為具體的音樂表達。學生在發表各自作品時，不僅培養表達能力，也深化對詩詞的意義理解。同樣適用於其他文學創作，拓展藝術思維。

親身力行　為學生提供學習的多重宇宙

　　最後，學習應是在任何地方都能實踐，而課室外的教與學更是師生彼此最喜歡的。2023年12月9日張老師舉辦小提琴畢業獨奏會，更是孩子們學習音樂歷程中不可多得的經驗。這樣的音樂會體驗，不僅讓學生有深刻的感受，也使得音樂練習變得更有深度和長久性。

　　也許這些孩子的音樂種子才剛播下，孩子們卻享受著每個成長的過程，享受著每一個和音樂共同呼吸的片刻。