現今科技發展迅速，學生在學習過程中使用的工具日益多元，接收的資訊範圍也越來越廣泛。作為教師，我們的教學工具早已不再侷限於黑板、課本和講述，電子白板、平板電腦以及各類教學軟體，正成為提升學生學習效果與能力的重要利器。不僅帶來了創新的教學方式，還能激發學生主動參與，融入課堂之中。本文將分享筆者在使用 Plickers教學時的經驗與心得。

　　Plickers是一款互動式教學工具，學生透過 QR 紙卡回答問題，教師使用電子設備掃描紙卡即可即時收集答題數據。這項工具不僅能讓教師快速掌握學生的反饋，還能活躍課堂氛圍，提高學生的參與度。

使用方式與教師的觀察

　　筆者通常會在完成一個大單元後，利用下課前的15～20分鐘，使用Plickers來進行複習與小測驗。對教師而言，這項工具提供了許多資訊：

1. 答題進度監控：作答過程中，可設定螢幕顯示學生答題與否，使教師可以確認還有哪幾位同學尚未回答，進一步觀察學生的學習狀況。
2. 答案統計分析：公布答案後，顯示每個選項的答對、答錯人數，透過每個選項的占比，可以觀察學生容易被哪些選項誤導、還有哪些觀念不夠清楚。
3. 課後報表分析：課後，教師可得到統計報表，確認每位學生的答題概況，同時也可以看到每一題的統計數字。

學生的反應

　　相比課堂上直接提問的方式，學生對這種新穎的回答形式非常熱衷。即使是平時較不專注的學生，也會在這個環節投入更多精力。當他們發現自己答對問題時，反應相當熱烈，甚至有些學生會主動提醒尚未作答的同學，讓課堂氣氛更加活躍。

使用Plickers時的注意事項

　　雖然 Plickers是一個方便的教學工具，在使用上仍須注意以下幾點：

1. 課前準備：課前須準備充分，包含題目、班級名單的設定、事先下載APP至欲掃描的設備，而在紙卡的部分，須提前準備學生答題使用的紙卡，因為紙卡通常會重複使用，且部分學生對待紙卡較不溫柔，建議準備較厚的紙質進行列印製作。
2. 規則說明：學生對此軟體的使用概念不一定清楚，因此對第一次使用的班級講解使用規則會花費不少時間，曾經遇過解說完掃描原理，仍有學生用筆在紙卡上寫答案的情況。
3. 時間掌控：除規則講解花費時間外，在活動進行時，等待學生舉出紙卡、掃描、講解題目、轉換到下一個題目的過程，都需要花上比平常上課提問更多的時間。
4. 視覺限制：字數較多的題目，在投影設備的顯示下字體略小，後排同學有可能看不清楚，因此若要進行高層次題目（例如題組），建議仍以紙筆或口頭講解為主。

結語

　　除了 Plickers，目前還有許多科技相關的工具，都值得教師們持續挖掘、嘗試運用於課堂上，不僅使教學更加方便，也讓學生更願意主動參與課堂，吸收新知識。