藝術源於生活，平日我在課堂上常引導孩子把日常的興趣融入創作中，發揮無盡的藝術潛能，讓學生建立屬於自己的創意及審美眼光，進而讓孩子樂於創作。

藝術與廣告本屬於不同的領域，但隨著社會文化的演變，工商經濟的活絡發展，彼此互動交融。後工業社會裡，由於藝術家積極的將作品融入道通俗文化當中，並且隨著大眾媒體的日新月異，使廣告達到無遠弗屆，追求「藝術商品化，商品藝術化」的目的。

當人們提到法國，會聯想到巴黎鐵塔；說到澳洲，會聯想到袋鼠、無尾熊；自由女神無庸置疑是代表美國；還有日本的富士山、泰國的四面佛...等。相對於其他國家，屬於臺灣且廣為人知、普遍的『意象』可以是什麼？這是本單元教學的重點，特別在這本土意識高漲的年代，讓孩子多一份對生長土地認同感；讓孩子發掘更多的臺灣之美，是極必要的，筆者藉由社會融合藝術與人文的教學設計，讓孩子分組討論創作，彼此激盪，利用藝術創作的方式，建構出孩子心目中的『台灣意象』。

適用年級：六年級

教學節數：3節課

教學活動步驟：

一、引起動機：

（1）從7-11最新廣告主題曲－Always open談7-11企圖營造的企業形象。

（2）以hello kitty為例，討論流行文化如何影響我們的生活。

二、發展活動

1.播放投影片－我的流行文化，介紹普普藝術與大眾文化之間的關係，以不同年代的藝術品並置，探討其視覺意象所包含的文化內涵。

2.教師統整與歸納

3.教師運用下列圖片來解釋藝術與廣告的關係：

（1）安迪.沃霍爾《一百個康寶濃湯罐》、《綠色可口可樂瓶》

（2）羅特列克《巴黎花園咖啡屋》                       

（3）智威湯遜廣告/紐西蘭奇異果－吃我系列

（4）臺灣形象海報4幅  

4.小組創作－臺灣意象海報製作，讓各組學生選用能表達「臺灣形象」特色之各種媒材，亦可選用適當的現成物等作為創作使用的材料，作品規格小組自定，先經由小組討論後再開始創作。

5. 發下學習單－寶貝&臺灣

＊各組討論學習單的題目並開始書寫。

＊教師總結：好的廣告、海報必須有效的傳達出產品訊息和特色，在學完這一整個單元之後，大家除了能了解現代商業廣告宣傳手法外，在創作這張獨一無二的海報後，應該會對台灣這片我們土生土長的土地有更不一樣的認識，這是我們的家園，只要要夠了解它，大家就會發現它有著過人的生命力喔！

◎教學檔案分享：http://etoe.tc.edu.tw/index/vrs/did/10838