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潛能開發教學舉隅-多元智慧闖關活動

東區臺中國小郭志清教師 12/25/2012 1401 點閱

一、何謂多元智慧

多元智慧的概念來自於Gardner於1983年提出的多元智能理論,其智能包括:語文、邏輯數學、視覺空間、肢體動覺、音樂、人際、內省七個向度,後來專家學者又根據其學說,將智能分得更多更細,尚包括其本人於1999年增加自然探索一項。

 

二、多元智慧闖關活動目的

(一)重新自我整理和歸納學過的概念知識,並發展出更高的能力。

(二)從當中發現自己感興趣的議題,進而更深入的研究。

(三)藉由多元智慧不同向度的接觸,讓學生能夠強化自己不同管道的接收能力,並發堀自己的潛能,作為學習的優勢管道。

 

三、闖關活動實例分享

(一)學生先備知識:

透過社會人文議題-從建築文化看人類生活的教學活動中,學生已認識台灣寺廟和民宅的特色,進而了解台灣的建築和文化。

(二)活動企劃如下:

 

 

活動名稱:超級大嘴巴

多元智慧:內省、人際、語文

1.闖關方式:各組派代表上台回答題目,組員可隨時補充。題目:請各組討論每位組員,各像何種建築物,並說明為何?

2.闖關標準:講述內容多寡、是否符合題目要求。

3.闖關提醒:以真正內心感受回答問題,而非應付活動。

 

 

 

活動名稱:大家來唱KTV

多元智慧:音樂、語文

1.闖關方式:各組選擇一首歌,將歌詞改編,以全體合唱的方式重新詮釋一遍。

2.闖關標準:記錄歌詞內容,作為評分依據,其標準在於歌詞內容是否符合議題。

3.闖關提醒:任何歌曲皆可,但歌曲越長分數愈高,但如詮釋不完整,會視情況扣分。

 

 

 

活動名稱:超級工程師

多元智慧:肢體動覺、語文

 

1.闖關方式:各組利用積木及現有材料,完成一棟建築物的模型,完成後請派代表說明設計理念。

2.闖關標準:設計理念及建築物完整度。

3.闖關提醒:教師提供建築類型供學生做參考:廟-各種宗教、民宅-各種時代和民族、其他-休閒建築、精神指標、防禦建築等……。

 

活動名稱:大家來找碴

多元智慧:視覺空間、語文

1.闖關方式:各組根據所提供的兩張建築照片作比較和分析。

2.闖關標準:比較項目的多寡、分析是否深入。

3.闖關提醒:請學生利用海報製作異同表,範例如下:

 

台中火車站

鹿港龍山寺

時代

日據時代

清末

用途

運輸

民間信仰

現況

整修過

整修中

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活動名稱:我是設計師

邏輯數學、語文

1.闖關方式:請各組畫出室內設計圖,並講解設計理念。

2.闖關標準:設計自己房間的空間,或者設計兩房一廳的公寓(臥房、廚房、客廳),可依據學生不同的程度給予不同的難度。

3.闖關提醒:設計圖必須包含空間配置及比例尺標示。

 

活動紀錄分享:

 

 

超級工程師

我是設計師

 

 

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