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培養歸屬感 共築樂學環境

潭子區僑忠國小葉文青老師 04/30/2026 1493 點閱

  僑忠國小擁有廣闊校地與綠意空間,為學生提供優質學習環境。教育本質上是人與環境互動後的成果,優質校園不僅凝聚師生向心力,更深刻影響著學生的身心發展。

  學校向來秉持從小處著手的原則來推動環境教育,透過有序活動與自然氛圍,引導學生在潛移默化中達成健康成長與有效學習。在實踐面上,學校結合日常整潔活動,培訓資源回收小天使;透過公廁整潔表揚制度,培養學生的責任感與公共意識;結合農會資源設置校園農場,讓學生參與種植與觀察,建立與土地的連結。

設置校園農場,讓學生建立與土地的連結。(圖片1)
設置校園農場,讓學生建立與土地的連結。

  同時,學校利用晨間活動推動跑步、跳繩與球類運動,教師善用校園環境融入課程,使學生在動態參與中與環境產生情感連結,在日常中逐漸形成對校園的認同,他會關心種下的植物長多高了,也會觀察生態池旁的棋盤腳還剩下多少螺旋槳。這種由經驗累積而來的情感,使學校成為具有歸屬感的生活場域。

透過課程的動態參與,促進學生對校園產生認同。(圖片2)
透過課程的動態參與,促進學生對校園產生認同。

  更進一步,學生對學校的認同與歸屬感將延伸至家庭與社區。假日時,學生會主動邀請家長到學校來參觀他們的秘密基地,除了能增進親子關係外,更讓家長對學校多了一份認可與放心,無形中達成親師合作以及社區共榮的目標。

  透過環境營造與教育策略的整合,僑忠國小成功打造兼具學習與情感價值的校園,使學生在喜愛上學的同時,內化環境意識與公共責任,實踐「共築樂學環境」的核心理念。

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