未來教育新趨勢～長億國小電子書包實驗教學計畫 

長億國小謝東諭組長、廖智勇主任

電子書包是近年來非常熱門的教育話題，本校在校長的領導及行政團隊的支持下，召集一群對於資訊融入教學創新有熱情的教師來參與相關計畫，同時也獲得國立新竹教育大學數位學習科技研究所所長－林秋斌教授的指導。透過這個計畫的協助，我們期望本校教師團隊發展教師E化創新教學專業能力及學會教學團隊合作學習的方式；而學生可以學會使用資訊科技設備來幫助自己學習。

本校自101年2月開始電子書包實驗計畫，採用平板電腦，以五年級學生為實驗對象，參與人數共30名（含教師2名、學生28名），由班級導師及自然科任教師合作，預計實施至102年7月，藉此觀察學生學習成效，並提供本校教師嘗試資訊科技融入教學的創新應用。

一、硬體及網路建置過程：

（一）導入初期：單台AP，最多6-7人連線，但上網龜速，網頁無法正常顯示。

（二）導入第二週：兩台單工單天線AP，最多15人可連線，但上網仍然龜速。為能使用網路資源，先採分組上網的方式，但對於教學效果影響甚大，也造成班級經營困擾。

（三）導入第四週：採用「無線網路認證及行為紀錄伺服器」，前端只要一台全雙工三天線的AP，即可讓所有平板電腦順利連線，不論是上課過程中需要使用網路資源或分享資料都暢行無阻。即便偶有一、兩台無法上網，但透過管理後台資訊流量數據，發現AP連線正常，是當時網路環境問題而非硬體導致。

導入初期尚未讓學生將載具帶回家，所以班級勢必面臨充電管理問題，在成本考量下以DIY充電櫃的方式克服。先請教專業人士解決電源安全及技術問題，再自製充電架及平板置放籃；此外，透過品格及班級經營策略訓練學生自行管理（例如：整理、充電及置放等），實施下來學生表現令人滿意也減輕導師的設備管理壓力。

二、第一學期導入期程及實施過程：

（一）初期：寒假先進行教師教育訓練，開學後結合家長日進行說明會，緊接著進行兩個月的學生教育訓練，熟悉平板電腦軟硬體操作。

（二）中期：期中考後舉辦「電子書包課後導入家長說明及教育訓練」，指導基本教學及電子聯絡簿功能，透過事前的溝通技巧，讓週六早上辦理的活動居然達到百分百出席率，甚至有全家一起出動讓導師直呼不可思議。結束後就讓學生開始把平板帶回家使用，讓「電子書包」越來越名符其實！

三、課前準備工作及教學應用說明：

(一)課前準備工作：

1.實施前測問卷及家長職業背景調查：分析學生學習背景及學習需求，並蒐集事後教學研究分析相關資料。

2.閱讀課程導入：結合臺中市線上閱讀認證、電子書、讀報活動及國立臺中圖書館電子書服務平台，培養學生使用平板做數位閱讀的習慣。

3.結合品格教育：透過班級經營指導學生正確使用平板，導師透過使用規則規範並結合品格教育讓孩子更懂得珍惜及感恩，實施至今（導入一個學期），班上尚未發生硬體毀壞或爭吵問題，反而在班級經營上幫了導師許多忙。故平板並不只是教學輔具，也是協助教師進行班級經營的利器！

4.教學平台導入：本校平台是由澔奇數位科技協助提供，含載具內容管理、檔案派送、電子聯絡簿、學習歷程紀錄、線上測驗等，更能協助教師有效整合教學及課後學習活動。

5.體適能與視力監控：為了讓家長放心，也避免使用平板電腦影響學生身心健康，導師每個月進行視力檢查，也利用體適能護照要求學生每操作30分鐘後要做護眼運動。

(二)App導入教學應用：

教學應用模式其實是本實驗計畫中最重要的一環，為避免影響課程進度，選擇先導入可直接結合既有課程的App，導師本身亦以電子書包思維進行課程活動設計，讓學生可以得到更多元、更深入的知識內容。

1.語文、社會、自然與生活科技領域：將成語以漫畫方式呈現及分享、運用便利貼App整理課文大意及重點記錄、運用相機拍攝自己的童詩繪本與同儕分享。

2.數學領域：運用心算App，協助學生熟練心算能力、運用相機功能尋找校園線對稱圖形及分享。

3.藝術與人文領域：搜尋布袋戲偶臉譜並設計自己的作品、下載世界名畫APP進行賞析教學，並透過內含的拼圖遊戲習得相關介紹。

4.健康與體育領域：運用體重帳App，結合班上體能活動要求，定期記錄個人體重變化。

四、結語：

相較於過去的教學，電子書包的推動必然造成老師不小的壓力；對學生而言，則是樂於此種學習方式。經過整學期實施後，我們發現課堂學習互動模式除了更多元，也逐漸養成學生間合作學習的習慣，亦有助於學生人際關係的發展。去年暑假，學生透過平板電腦完成暑假作業及學習活動，爾後我們也樂見學生融入個人校內外的日常生活應用，變成學生進行無所不在學習的利器。

本校有機會參與並導入電子書包～平板電腦來進行資訊融入創新教學，去年參加101年度「E化創新教學模式(ITM) 夥伴學校」選拔活動- ITM重點培育學校—很榮幸獲得國小組優等，同時也獲得教育局補助採購平板電腦的經費。這種創新教學模式不僅有助於教師因應未來教學模式的改變，進行有效教學，更讓學生有機會瞭解並實際運用現代資訊科技來幫助學習；對於建制優質教學成效與教師提昇教學品質有很大助益。