寫作是件快樂的事，可以將自己的思想付諸於文字，讓讀者共享作者內心的感受，體悟作者的心緒。語文競賽也是寫作，書寫的也是現實的真，人性的善，情境的美。不過因為是競賽，就內容與性質而言，自然有別於一般的語文創作，除了真切的情感外，仍須注意一些細節，方能讓文章脫穎而出，受到青睞。

        作文比賽分為現場競賽及投稿徵文。就指導經驗而言，投稿徵文者因無時間的壓力且可尋找資料，加上投稿前老師會適度明確的指導，只要取材新穎、書寫能力佳，大致可不落人後。現場競賽的選手必須在九十分鐘內完成一篇1200字至1500字左右的文章，文章的內容既要切題又要取材不落俗，同時需具備明確的主旨、文句流暢、用詞精確、理路清晰，結構完整更是必備的條件。可想而知，選手所需具備的語文能力要比徵文型選手強。因此在選拔參賽代表時，必須考慮選手的特質，適性安排參賽類型。

        所謂「臺上三分鐘，臺下十年功」，任何的競賽皆須下功夫，功夫下得深才能有所成就。高手過招，若基本條件不佳，如何應戰？因此紮實的基本功是不可或缺的，若選手的字跡娟秀，遣辭造句精確優美，加上有豐富且深入的閱讀能力，也就容易提升選手的寫作能力。滴水穿石不在力量大，而是日積月累的磨練，幾乎所有的領域都需要練習再練習，寫作也不例外，選手必須具有寫作的熱情，才能持久而不畏懼。選擇參賽選手也需考慮選手的思考能力，善於思考者能舉一反三，寫出具有自我風格的文章；另一個不容忽視的是選手的分析、組織與邏輯推演的能力，因為擁有這些能力才能分析題目，架構出內容豐富、結構完整的文章。

        有了適合的競賽員，也要有良好的領航員，平日指導老師應勤於蒐集寫作資料，建立豐富的資料庫，以便提供參賽學生多元的寫作資料，讓選手能多閱讀優異的作品，豐富學生的視野、生活經驗；指導老師也應多蒐集題目，讓選手習寫各類型的題目，增加參賽選手的臨場經驗，提升參賽選手的現場寫作能力。「工欲善其事，必先利其器」，參賽員平日練習時應準備四支同色筆，練習時輪流使用，比賽時不宜使用新筆；練習時應清楚的掌握各段所需的時間，字數也應儘量書寫約1200字以上。然而師父領進門，修行在個人，參賽員也要肯吃苦、願吃苦、能吃苦，經得起磨練，才能更加精進。

        寫作絕非是一時，也不是速成的，需要生活的體悟、經驗的累積，才能書寫出動人的篇章。要成功並不簡單，短短的幾分鐘，背後隱藏著許多的汗水與淚水，為了指導學生，老師不斷的汲取新知趣聞；為了參加競賽，學生持續的勤耕一畝畝的方田；在參賽訓練的過程中，師生都是豐盈的收穫者。