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《班級經營理論與實務精要》（文章圖片）
《班級經營理論與實務精要》
大甲區華龍國小鄭秀文主任
01/13/2025
書名：班級經營理論與實務精要作者：吳明隆出版社：五南出版社出版日期：2024年9月26日（2版2刷）　　《班級經營理論與實務精要》是吳明隆教授於2024年出版的一本專業書籍，旨在為教育工作者提供全面的班級經營理論與實務指引。全書共440頁，內容豐富且深入淺出，適合國小教師作為提升班級管理效能的參考資料。　　書中首先探討了班級經營的基本概念，強調教師在班級管理中所扮演的多重角色，以及建立良好師生關係的重要性。作者以實證研究為基礎，提出了多種有效的班級經營策略，如：建立明確的班級規範、促進學生自主學習、運用正向行為支持等，這些策略對於維持班級秩序和提升教學品質具有實際指導意義。　　此外，書中還介紹了班級經營中的常見挑戰與應對方法，例如：處理學生衝突、應對學習動機低落的學生，以及與家長溝通合作等。作者透過案例分析，提供了具體的解決方案，讓讀者能夠在實務中靈活運用。特別是在學生衝突的處理上，書中提
《你願意，人生就會值得》（文章圖片）
《你願意，人生就會值得》
太平區新光國小蔡欣翰老師
01/07/2025
書名：你願意，人生就會值得作者：蔡康永出版社：如何出版社有限公司出版日期：2024年8月1日　　知名談話型節目主持人蔡康永，除了演藝人員身分外，這些年他也出版了不少書籍，其中《情商課》系列書籍是依他多年幕前幕後的人生閱歷寫出，最新力作《你願意，人生就會值得》深入探討了情商在生活中的重要性，尤其是如何在日常生活和人際關係中運用情商，讓人生變得更加充實和有意義。情商的定義與重要性　　情商並不單單是指情感的表達或情緒的控制，而是一種綜合的能力，包括自我認知、自我管理、同理心、人際關係管理等方面。情商的高低直接影響到一個人在生活中的應對能力、與他人的相處方式，以及自己內心的平衡與滿足。　　情商的提升有助於我們更好地面對各種挑戰，包括職場上的壓力、人際關係中的摩擦、家庭中的矛盾等。情商的高低不僅決定著一個人的情感生活質量，也對事業的發展、人際網絡的建立等方面有著深遠的影響。情商提升的方法　　書中還給
為學生成長增添光彩的外師－－Rodylyn（文章圖片）
為學生成長增添光彩的外師－－Rodylyn
西區大勇國小楊媜婷主任
01/08/2025
外師Rodylyn　　本校外師Rodylyn來自菲律賓，因從小在生活環境中接觸大量的英文資訊。從一開始學習聆聽並理解語言的含義，到後來她的英文口說能力不斷提升，從聽懂到流利表達，慢慢建立對語言的興趣與自信，這也成為Rodylyn日後投身英語教學的重要動力。　　熱愛學生的Rodylyn，在教學中因學生的歡樂回應感到開心。她認為體驗式的學習非常重要，這個理念根植於約翰·杜威的「做中學」理論，她相信學生透過實際經驗來學習時，才能將課堂上所學的知識與現實生活結合。對於小學生來說，學習興趣相當重要，尤其是在學習英語時，許多學生可能會感到乏味。為此，她不斷運用遊戲化教學方式，讓學生主動參與並吸收新知，無論是練習特定的英文字詞，還是在遊戲中迎接挑戰，學生都展現學習動力。　　Rodylyn希望學生享受學習過程，在適當的時候進行形成性評量時，特別注意他們的年齡發展，避免給予過多壓力。她相信在輕鬆愉快的學習氛
腦筋急轉彎之你今天快樂嗎（文章圖片）
腦筋急轉彎之你今天快樂嗎
安和國中劉原君老師
01/08/2025
　　我任職於國中，專長是國文、輔導與家政，也曾多年擔任專輔教師。我熱愛電影，常以影片作為教學素材。其中，皮克斯於 2015 年推出的動畫電影《腦筋急轉彎》廣受歡迎，片中呈現了五種情緒角色：樂樂（Joy）、憂憂（Sadness）、怒怒（Anger）、厭厭（Disgust）和驚驚（Fear）。當時我認為這部作品非常適合用來教導學生，幫助他們認識自己的情緒。然而，青少年的情緒多變且複雜，僅有這五種情緒似乎不足以全面涵蓋。　　九年後，《腦筋急轉彎 2》強勢回歸，主角在青春期階段多了四位新角色：焦慮的阿焦（Anxiety）、害羞的阿羞（Embarrassment）、倦怠的阿廢（Ennui），以及嫉妒的阿慕（Envy）。這些角色不僅象徵青春期中常見的情緒，更反映了當今社群焦慮世代的心理狀態，十分貼近現今學生的生活。我利用電影中的角色與情節，讓學生學習辨識並覺察自己的各種情緒，進一步探討如何與情緒相處。
「好奇」與「熱愛」為師－－陳昱璋老師（文章圖片）
「好奇」與「熱愛」為師－－陳昱璋老師
新社區新社國小王昱婷老師
01/08/2025
對事物的好奇，帶動學習的力量　　「我開始做食農教育，就是從好奇開始。」　　新社國小的陳昱璋老師，是新社國小孩子們又愛又敬的老師，威嚴的外表，有著一顆溫柔細膩的心。昱璋老師帶領著料理小達人們走過每週的食農課程、每學期的聖誕大餐，更是在113年山區料理小達人觀摩賽中，與學生們共獲「美味無敵獎」，受到評審們一致好評。陳昱璋老師　　但一切的開頭，都是來自於對料理的好奇與喜歡，因為喜愛做料理，加上被學校委託負責照顧校內香草區，昱璋老師開始思考，是不是能將香草運用在料理上？動力被點燃，便開始找資料、查閱書籍、詢問專業人士，從一次次的失敗開始，到帶領一屆又一屆的學生做料理，昱璋老師示範了什麼是「從挫折中學習」，並用親身經驗告訴孩子，對事物的好奇心，能成為無盡動力，引動學習。昱璋老師於香草區進行鹿角蕨上板教學熱愛，成為來學校的誘因　　不是每個孩子都很擅長學習，但昱璋老師的躲避球隊與食農課程，卻像為這些孩子
志工家長來相挺　文心運動會樂加油（文章圖片）
志工家長來相挺　文心運動會樂加油
北屯區文心國小林育如主任
01/08/2025
　　運動會前兩天，文心國小的志工隊在吳美虹隊長的號召下，一大早便開始忙碌地為運動會做準備。志工們帶著熱情與活力，揮汗如雨，將層層疊疊的飲料箱搬上搬下，並且在整個校園內進行飲料的配送。他們每一個步伐都充滿著對學校與學生的愛心，臉上掛著燦爛的笑容，無論再怎麼忙碌，也不曾有絲毫怨言。這些飲料箱將會提供給全校的每個班級，讓每位學生在運動會上能夠補充水分，保持體力，為接下來的競賽做好準備。運動會-文心館二手好物跳蚤市場活動　　這六百多箱的運動飲料，正是來自於各班家長自發性捐贈的愛心物資。每位家長都希望孩子們在運動會上能夠全力以赴，無論是在練習或比賽中，大家都希望孩子們能夠有足夠的能量來應對挑戰，並且感受到家長的支持與鼓勵。除了家長的捐贈外，本校家長會會長羅登富先生及輔導會長吳銘仁先生也特別加碼捐贈，每個班級再額外送上兩箱運動飲料，這份心意不僅是對孩子們的加油打氣，也是對老師們辛勤教導的感謝。家長會與
退而不休的張坤地老師（文章圖片）
退而不休的張坤地老師
大雅區陽明國小蕭翠惠主任
12/06/2024
　　張坤地老師是陽明國小的校友，師專畢業後回母校服務，直到退休。張坤地老師　　張坤地老師雖然退休，但從來沒有離開陽明國小，住家就在陽明國小旁邊，學校的大小事物都有他協助的身影。操場圍牆邊的樹長得太高太茂密了，他就花錢請人來修剪。學校大象溜滑梯有些破損，他自掏腰包花錢請人維修。幫忙規劃學校前面停車場迴轉道，一大早親力親為到停車場協助疏導停車。配合學校校本課程，張坤地老師每年邀請爆麥香車進到校園，現場「施爆」讓學生感受爆麥香的刺激。全校師生現場品嚐剛爆出來香噴噴的爆麥香，每人還能帶一大包爆麥香伴手禮回家與親人分享。　　張坤地老師在自家田裡種了香蕉，只要香蕉成熟就會拿來學校分送學校師生。自家田裡種的蔬菜，也會讓學生體驗農村生活到田裡拔蔬菜帶回家。學校自種小麥收割時，張坤地老師也會請學校師生喝麥茶吃麵包，感受豐收的喜悅。張老師說明爆麥香材料　　張坤地老師愛護陽明學子，提供畢業生阿頭伯阿頭姆家族獎學
萬「綜」一心　「勢」在必行（文章圖片）
萬「綜」一心　「勢」在必行
東勢國中黃美雯主任
12/02/2024
　　「萬『綜』一心，『勢』在必行」是東勢國中綜合活動領域教師所組成的專業社群，每學期利用六次領域時間，研討綜合活動課程，期許領域教師透過專業社群共同學習成長，凝聚領域教師情感，提升領域教師專業知能，增進學生學習成效。　　本社群由原領域教學研究會轉型為專業社群成立至今已邁入第七年，社群運作以共備模式進行，社群教師透過不同出版社及不同年段的課程主題研討，以三年為一個循環，互相分享課程主題進行方式，並提供相關教學資源，供其他社群教師教學使用。社群教師專業對話　　此外，面對校內非專長教師教授綜合活動課程，則於學期初與教務處配合辦理校內非專長教師增能研習，由社群教師輪流擔任講師，分享本學期綜合活動課程教學內容，並搭配社群教師分享的教學資源所印製而成的「東中綜合備課輯」光碟，讓非專長教師更瞭解綜合活動課程內容。辦理校內非專長教師增能研習　　為持續提升教學品質與學生學習成效，形塑同儕共學的教學文化，社群
《家庭裡的覺醒對話》（文章圖片）
《家庭裡的覺醒對話》
沙鹿區沙鹿國小陳炳志幹事
12/04/2024
書名: 家庭裡的覺醒對話作者：張輝誠出版社：親子天下出版日期：2024年10月31日　　本書介紹作者如何從父親的角度經營內在穩定的家庭，養出內在穩定的小孩，同時提供他年過40之後，用10年的時間淬鍊出的人生幸福之道。閱讀完本書之後，帶給身為父親的我深深的溫馨與感動，也給我自省與反思，在經營家庭方面如何做的更好。　　對我來說，家庭，是光明的象徵，是溫暖的來源，我跟兩個孩子之間的互動，即使是日常生活中平凡的一言一行，都有大大的情感與溫度，那是一種生命的重量，在孩子的成長過程中，與他們保持良性溝通、深度對談，無疑是瞭解孩子，經營內在穩定家庭的重要方法。　　我的大女兒目前正步入青春期階段，青春期的教育是一個艱難的時期，孩子開始有自己的想法，也開始有些許的叛逆，不太願意主動分享近況，這些現象對我來說，都是具挑戰性的問題，所以我更有耐心的跟她對話，維持良好的互動關係，接納她的情緒也接納自己的情緒，當她
動手「豐」木工（文章圖片）
動手「豐」木工
豐原區豐原國小陳靚姿組長
12/18/2024
　　豐原國小是一所位處都市鬧區中難得一見的「公園型學校」，校門前的水岸花都郁郁蔥蔥，附近居民最喜歡在樹蔭下悠哉漫步、乘涼。校內也種植諸多樹木，有榕樹、南洋杉、樟樹、櫻花等，孩子們常在樹下嬉戲玩耍，透過五感去觀察與感受不同樹種間的差異，對樹木自然多了一份熟識感。工欲善其事，必先利其器。　　本校吳建正老師看到班上的孩子們對他製作的木工玩具好奇，甚至激起想動手試做的興趣，於是在12年前成立了木工社團，開始帶領著一群孩子展開木工之旅。教學過程中，建正老師為了確保操作過程的安全，先是仔細帶領著孩子們觀察與認識工具，再細心的教導他們如何正確使用工具，進而直接透實作去練習各項木工技能。他告訴孩子們：「做什麼都要有方法，遇到問題要先思考該如何解決，再動手解決。從失敗中累積經驗，培養做錯的承受力，不要因為一次的錯誤而失去自信，而是要耐起性子去追溯原因、及時修正，從錯誤中學習、改進，再一次次的進步與成長。」　
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