教師專業社群經驗談
西屯區協和國小林立峰校長、盧忠男主任
06/03/2015
一、回歸教育本質的教師業學習社群
「教師專業學習社群」的運作前提—改善學生學習成效的關鍵，在於教育工作者需持續不斷地專業成長與學習（DuFour, DuFour, Eaker, Many, 2006）。協和國小的社群發展如同百花齊放，多元燦爛，起源於一群關心孩子學習及學校課程發展、喜歡創新教學的老師，大家集思廣益，演變為促進學校課程活化的智囊團，並帶動全校樂於討論的文化氛圍，在不同學年、領域老師的教學創新激盪，秉持一切為教育孩子，提供孩子多元展演舞台的願景，規劃一系列學習活動，使學生樂於學習。
二、「社群發展無他，唯心動、行動、感動而已。」
回顧本校在社群發展上，採取的推動策略主要可分為「心動」、「行動」及「感動」三個面向：
(一)心動：激發教師團體動力
1.首先，需建構民主多元
