運用概念圖策略於國小數學領域教學
沙鹿區公明國小柯慶輝老師
01/26/2015
多年的教學經驗得知,多數國小學童甚少自行閱讀數學課本,更遑論能從閱讀數學課本中,自行建構數學概念。其原因在於數學概念較抽象,需進行分析、比較、抽取與推論,對許多學生而,這是艱澀的思考歷程,未經引導,學生生多不願自行閱讀,故而仰賴老師教導或參考書的整理與歸納,久而久之,學生對參考書的依賴益重,自主學習能力愈不足。故參酌相關文獻與教學經驗,設計數學概念圖學習單,融入數學教學活動中,以期扭轉學生無法自行從數學教科書中建構數學概念的現象。
壹、概念圖的定義
所謂的概念圖(concept map)就是將教材或文章的概念抽取出來,並以一個「核心概念」(focal concept)為主題,圍繞著這一個核心概念,經由學習者的理解把所有相關概念組織起來,以表徵學習者在相關學科的知識結構之語意網路圖。運用在國小數學領域教學中,數學各單元之概念圖,即在該單元主題作為核