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大明國小～無處不在的美語教學（文章圖片）
大明國小～無處不在的美語教學
大雅區大明國小張崴耑老師
09/30/2014
大明國小——無處不在的美語教學 「Good moning，teacher！」教室裡傳來稚嫩的道早聲。時間是清晨七點三十分，大明國小的孩子早已完成清掃工作，一個個坐在教室裡，開始清晨的美語教學。 二十年前，這裡是臺中市最早推動美語教學的國小之一，直到現在，大明的校園裡不但持續著這項傳統，教學的內容也不再只是單純的背誦，而是變得更加活潑，也更貼近生活。看完了有趣的晨間美語影片，換個時間，拿著遊戲道具的外籍美語老師走進教室，透過遊戲與豐富的肢體，與孩子們做更直接的美語教學，也讓孩子們更習慣做生活上的美語對話。 可別以為美語教學都是在玩，大明國小的孩子們，每個禮拜可都有固定的單字、語詞得牢牢記起，好準備這一週的英語週考。在專業的英文老師團隊規劃下，大明國小的美語由基礎打起，循序漸進，每個階段都有必須完成的學習內容，透過口
百年校史功樹人‧新生鼓藝慶歡騰（文章圖片）
百年校史功樹人‧新生鼓藝慶歡騰
西區忠孝國小呂孝修主任
09/30/2014
百年校史功樹人‧新生鼓藝慶歡騰 從西元1895年（民國前16年）成立「台中國語傳習所」開始，忠孝國小的校史在明年就要邁入第120個年頭嘍~~中部地區許多學校的前身，都是從這兒分株發芽，然後開枝散葉、桃李天下…… 近年來經歷教育改革浪潮更迭、教育政策轉換，我們依然秉持「激發學生潛能、發展教師專業」的理念，致力於創造教師用心、學生開心、家長放心的優質校園：設計創意的教學活動，規劃適性的教育措施；成立多元的社團，提供孩子發揮全人發展的空間；與熱心的家長及志工攜手合作，共創親師生三贏的教育成果。 本校於民國62年成立一般智能資優班，作育英才；88年設立資源班，提供零拒絕的融合教育環境；中區兒童之家的學童亦安置於本校就學，協助其快樂成長。科學研究落實於教學活動，科學展覽比賽屢獲優選；國語文成績優異，人才輩出；藝文表現成績斐然，合唱
解開數學的枷索 獲得學習樂趣的內瑪（文章圖片）
解開數學的枷索 獲得學習樂趣的內瑪
鹿寮國中 凌明清老師
11/04/2014
二年級下學期開始進入到幾何的概念，正在思考著該如何提升孩子們對於幾何圖形的興趣及敏感度時，恰好在一次合作學習的研習中聽見夥伴們分享索瑪立方體的遊戲，心想著拿來試試看，在研習結束後便開始去尋找相關的內容及材料的準備，很快的在學期一開始的時候將所有的資源準備好，接下來就是課程進行的開始。 剛開始先跟孩子說明使用的目的及方法，孩子們一開始聽到不用上課程內的東西，都十分的開心，在第八節課的時間以及早自習的時間讓孩子進行摸索，第一節課發下積木及內容，指導孩子們將27個小立方體黏成1～7號形狀不同的方塊，課程的內容我將它分成四個階段來訓練，分別是：空間探索、分享討論及紀錄、結構拆解及記憶、熟練等階段。 第一階段訓練孩子嘗試將圖案用積木拼湊出來，第一個拼湊的圖案是正立方體，這當然由老師進行示範，在示範的過程我是慢慢的去嘗試，重點
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幸福童年的推手—合作國小教育志工服務隊溫馨滿懷、悉心付出
豐原區合作國小輔導室黃宰龍主任
08/31/2014
感謝您的協助為童營造一個安全、優質的環境，您的雙手正是為我們的孩子營造優良學習環境的最佳助力。我們感謝您走進校園，因為有您的付出和協助，奉獻自己的時間和專長來服務學校和班級，才讓我們有更優質的學園。 　　本校教育志工服務隊的組織，結合社區家長、退休人員等相關資源，並結合社區物力、財力，支援學校教育工作，因應學區特色發展學校願景。不管是交通導護、圖書管理、晨光媽媽、環境維護或學校活動的參與:如校慶暨社區運動會、學生健康檢查、新生服務等，都提供我們莫大的助力，除了感佩大家平日默默付出不求回報的志願服務之外，更肯定大家自我專業成長的精神--樂於服務！都是合作大家庭中重要的一份子，也都是合作國小孩子們的貴人，希望大家持續給予學校愛護及協助，讓合作國小愈來愈成長！更是合作學子們幸福的泉源。 　　本校教育志工服務目前共分為下列各項：
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102年度教育部地方教育事務統合視導成績全國A組第二
督學室賴文宗課程督學
09/05/2014
　　地方教育事務統合視導為教育部每年對各縣市政府推動整體教育重點工作成果之總結性評鑑，102年度評鑑項目計有34項，本市成績18項得優，4項得甲，9項非常項目得滿分，依縣市財政分級分A、B組，本市與新北、臺南、高雄併列A組全國第二，教育部於全國教育局(處)長會議中頒發獎牌，顯現本市總體教育力創新突破，這份榮耀代表本市教育團隊、學校團隊戮力付出與耕耘，使本市教育發展成果備受肯定。 本市中小學合計306所，校數之多為全國第二。面對城鄉教育資源差距、學校軟硬體建設巨額的需求，在市長的支持下，我們率先推動校園AED裝置，普及率全國第一；週休二日及寒暑假發放安心餐券，使學童放假免於挨餓；推動小一新生彩色超音波健康檢查，及早發現先天性心臟病童，以有效治療；國中全面開設技藝教育，專業編班班數全國第一；國小教師員額編制達1.7，使教師安心教學、學生照顧更周到；推動床邊教學，提供病童溫
品德教育踏實做 學生善良氣質優（文章圖片）
品德教育踏實做 學生善良氣質優
東峰國中蔡玉玲校長
09/05/2014
臺中市政府教育局相當重視品德教育，除了平時積極督導學校落實品德教育之外，在民國101年更依據教育部「品德教育促進方案」以及「友善校園」學生事務與輔導工作計畫，訂定臺中市「品德教育學校認證及獎勵」計畫。這樣的目的是除了政策性的宣示及指導外，更希望督促學校落實以品德教育為基礎之校本課程，鼓勵學校發展品德教育及品牌經營，逐步提升學生良好德行、建立優質學校形象及經營典範，而進一步，更希望藉由優質學校的典範轉移，全面提升臺中市學校品德教育之品質。 認證的指標方面是全面性的。首先，必須是學校整體的推動與民主的參與；接著，行政領導須發揮品德教育的多元功能；此外，教師須發揮專業知能並與學生互動良好，成為學生的楷模；同時，結合各方力量、整合各方面資源，實施品德教育，並能將資源在專屬網站上與大家分享；更重要的，在課程上，須做課程規劃、各科目與品德教育的內容連結，且在教學上
「森林悅讀」挹注神中新生命，開創嶄新的未來（文章圖片）
「森林悅讀」挹注神中新生命，開創嶄新的未來
神岡國中陳豔莉主任
09/06/2014
神岡國中「森林悅讀」圖書館經打造後，寬敞明亮，動線流暢，跳脫制式圖書館的約束感，營造森林綠化美感，在優雅的空間設計、優質的視聽音響與加值數位服務的包裝下，為神中挹注了新生命，也活化了校園館舍功能，讓閱讀成為一種生活享受，也更有樂趣，在館中設置閱讀休閒座椅、e化教學設備等貼心空間，供教師帶領學生進行閱讀教學，另有新書展示櫃、電腦查詢區、雙面書櫃、咖啡吧台櫃等新穎規劃，提供舒適便利的閱讀環境，滿足學生學習需求，讓神中校園充滿書香藝文氣息，帶動全校師生閱讀風氣，提升學生學習興趣與動機，進而展現自信力、學習力。 神岡國中圖書館建造工程始自101年開始籌畫，配合老校更新工程，歷經公開招標、評選設置計畫書、發包、施工，終於在2013年10月15日完工，斥資98萬建置完成，在空間的規劃上特別設計以「森林悅讀」為主題的空間氛圍，入口意象、牆面佈置，呈現休閒情境功能
四張王牌，犁是贏家～培養做好事 說好話 存好心 讀好書的犁中好學生（文章圖片）
四張王牌，犁是贏家～培養做好事 說好話 存好心 讀好書的犁中好學生
四張犁國中黃郁珉主任
09/03/2014
四張犁國中位於臺中市北屯區，緊鄰中清交流道與中彰快速公路，交通便利；學校社區民風質樸，人文薈萃，鄉里仕紳熱心教育，家長對校務發展更是積極參與。建校迄今14年有餘，首要發展目標就是營造溫馨優質的友善校園，建構正向良善的人本文化，讓學生在日常生活中，健康快樂成長，全方位學習，並將品德教育潛移默化於校園活動中，培養出做好事、說好話、存好心、讀好書的好學生。因此，這次102學年度臺中市第二梯次校務評鑑結果，大放異彩，榮獲佳績：二項「特優」，三項「優等」，並獲頒為本市中小學「四張王牌，犁是贏家」亮點學校的殊榮。 97學年度徐榮燦校長接篆本校後，提出「我愛四張犁宣言」──「一心」：要有一顆努力學習的心；「二意」：對人要有誠意與善意；「三不」：不欺騙師長、不曠課逃學、不打架惹事；「四要」：要守秩序、要愛公物、要有禮貌、要重整潔；「五好」：做好事、說好話、存好心、讀好
「亮點大鵬」～反思行動愛在閱讀（文章圖片）
「亮點大鵬」～反思行動愛在閱讀
西屯區大鵬國小易國榮主任
09/03/2014
臺中市政府教育局自102學年度校務評鑑啟動以來，透過校內自評、委員實地訪視、親師生訪談等方式，透過內外部的評鑑方式，提升教師專業素養，促進校園教學品質更上層樓，在甫公布評鑑結果中，大鵬國小在「行政管理」、「課程發展」、「環境營造」均榮獲「特優」，「教師教學」、「學生學習」均榮獲「優等」，並經審查為「反思行動愛在閱讀亮點學校」。 「溫馨和諧友善大鵬、團隊服務活力大鵬、快樂尊嚴亮點大鵬」是大鵬國小的學校願景，大鵬國小此次能在臺中市第二梯次校務評鑑中榮獲三項特優兩項優等的佳績並成為閱讀亮點學校，歸因於全校教師在教學上認真的專業表現、家長及志工對學校事務的熱心投入及學生在各方面的優異成績。 多年來本校堅持著「孩子不能選擇他出生的家庭，但透過閱讀有機會改變他的人生」之信念，備受各界肯定，也成為本校同仁一直願意在最有限資源中，協助孩子養成閱讀的
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談校園性別事件分工
中等教育科馮泯諭助理員
09/02/2014
讓每一個人在社會上皆能安全的生活，是國家應給予民眾最基本的承諾，而不同性別者在社會上所擁有的權利與尊嚴皆應予以尊重與保護。然公共生活或私人生活中，發生基於性別原因的騷擾或侵害行為仍多所存在，在校園中如果大多數的教職員工生均有不正確的性別迷思及性別不對等的態度，更容易讓在此環境學習、生活的人持續出現不當的行為，造成校園環境上的不安全，甚至出現更嚴重的性侵害犯罪，進而造成社會治安的問題。 爰此，學校本有責任維護教職員工及學生的尊嚴與權益，性別平等教育法的施行，責成各級學校成立性別平等教育委員會，並明令其任務；其中之一即為研擬性別平等教育實施與校園性侵害及性騷擾之防治規定，建立機制，並協調及整合相關資源（性平法第6條第4款）。查校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第18條第1項規定：「校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時，其收件單位如下
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