臺中市教育電子報-分類：

你是我的眼，讓我探索世界的美好

清水區大秀國小洪慧真老師

02/24/2015

　　小時候沒什麼課外的讀物，國語日報是許多學生唯一對外吸收知識、認識世界的管道。而今，獲得訊息的管道變多了，但也變雜了。「報紙」對我們的孩子來說，卻成了一個相當陌生的名詞，或是等同於「八卦」的代名詞。為了讓孩子也能感受到當年我們讀報的喜悅與收穫，學校決定啟動「讀報活動」的列車。在得知本班成為讀報的實驗班時，喜悅之餘，便開始思索如何運用這一份得來不易的報紙，不要成為另一份的作業，又能帶給孩子們全新無限量的收穫，我們搭配了現行課程及時事等，設計一系列的活動，讓孩子走進報紙的世界。《小小主播員》　　電視中主播專業的播報新聞的情景，相當的吸引著孩子們。所以，每日由一位孩子上台擔任「今日主播員」，為大家播報一則他所精選的文章，藉此讓孩子建立起台風、朗讀及台下聆聽的能力。也因為每日不同的內容與不同的主播員，不斷的吸引孩子注意，更促使孩子去期待，期待的火車頭被啟動了，它成為一

「以學習者為中心」的翻轉教育

北屯區建功國小郭至和老師

02/24/2015

　　談到「翻轉」似乎是現在最夯的名詞，到底什麼是「翻轉教育」？目前普遍被大家所接受的核心概念包括：扭轉過去課堂上純粹「老師說、學生聽」的單向填鴨，轉而重視「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權還到孩子手上；更看重啟發學生學習動機，幫助學生建構自主學習能力，並認同多元評量與多元價值。國內許多教師把自己的教學也開始吸納翻轉的精神，透過轉化與在地化，以現場老師認為最適合自己班上學生的方式，最終以「以學習者為中心」的課堂風貌呈現。　　以臺中市建功國小三年一班「冒險部落」的學生參與全球孩童創意挑戰行動（DFC）為例，班上的學生看到公共電視「老師！您哪位？」的節目之後，藉由小組討論提出為什麼學校上課都是上國語、數學這些固定的科目，一學期也都是學校老師來教室上課，於是提出小學生自己能不能邀請其他不同領域的專家來學校當「老師」，上不一樣的課？　　小朋友透過合作學習，感受（Fe