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海洋教育之我見
居仁國民中學詹逸州主任
11/28/2013
臺灣四面環海，海岸線全長約1200公里，全國20縣市唯一行政區不臨海的僅有南投縣。教育部於96年頒布《海洋教育政策白皮書》，希望強化國人海洋教育基本知能及素養，促使全民認識海洋、熱愛海洋、善用海洋及珍惜海洋。進而培育海洋產業界所需優質人才，並積極投入海洋產業，提升國家海洋產業競爭力。 然而臺灣地狹人稠高度競爭及政府規畫等因素，人口往都市集中，除了創造出「經濟奇蹟」、「臺灣錢淹腳目」，也暴露出另一問題人才過度集中於某些行業或領域。時至今日才開始努力於海洋教育，雖然腳步是慢了，可喜的是沒忘記台灣是個海島國家。 學校教育扮演領頭羊，一般的做法不外乎是課程計畫中規畫海洋教育，或是在戶外教學參觀海洋公園或海生館。除了讓學生以實際近距離感受海洋或以制式學習單方式強迫學習，更希望透過潛在課程讓學生願意主動親近海洋、了解海洋。退而求其次是希望學生
人文薈萃 齊耀東山（文章圖片）
人文薈萃 齊耀東山
東山高中王沛清校長
11/28/2013
人文薈萃 齊耀東山 \東山高中 王沛清校長 東山高中學校經營理念，秉持「人文與科技交響曲」的學校教育主軸，結合社區自然生態特色，強調多元發展的多樣化學習歷程，以提供學生成功舞台為鵠的。期能使學生能享受當下的學習樂趣，放眼未來天下的國際視野。因此，規劃全校性的e化校務行政系統與整合型的資訊教學環境，發展同步與非同步學習的網路系統，更設立東山數位電視台，東山高中更是亞洲第二，台灣第一個加入MOOCs磨課社群的高中，提供學校師生教學與學習活動的錄製或現場轉播。為能發揮數位媒體的教學功能，培養遍地開花的報導人才，乃規畫開設全年級的視覺藝術與影片剪輯課程，期望學生能多關心周遭的多元社會生活，拍下具有主題性、自覺性的影片，透過數位電視台發揮社會道德責任。資訊科技的先進，使許多國內外參訪的學校稱羨不已。
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中華國小的長青伙伴～教育志工隊
太平區中華國小陳淑珍主任
11/29/2013
　　本校在創校吳信校長的帶領之下，於民國83年1月創校之初即成立志工隊，以《天下媽媽溫馨奉獻的愛心與所有媽媽慈光普照的人格特質》為要義，期許所有成員學習普天下所有的媽媽，奉獻母愛普照全中華，故取名「中華國小愛心媽媽隊」，迄今創校滿二十週年，為配合「本市中小學教育志工大隊設置要點」特利用每學期隊員大會修改組織章程，並通過將隊名更改為「中華國小教育志工隊」。這些愛心志工們從孩子在本校就讀到現在孩子早就畢業長大成人，仍然日復一日、年復一年無私的奉獻與付出，伴隨本校師生一起成長，偃然成為本校最重要、最長壽的教育伙伴。 　　本校的志工隊，在歷任及現任隊長林惠玲的帶領下，數十年來維持54名之隊員，以本校目前的規模而言，是一個人數眾多的隊伍，顯示出學區的家長及志工們對學校的認同、愛護與支持。學校志工的工作，可以分為每日例行工作，定期及不定期的教學及活動支援。交通導護是每天最重要且志工人數
臺中陶花園 臺中國小（文章圖片）
臺中陶花園 臺中國小
東區臺中國小陳惠芬組長
11/28/2013
臺中陶花園 臺中國小 資料組長陳惠芬 本校與臺中市同名，位於臺中路上，緊鄰市中心、火車站、省道，交通十分便利。因此當你開車或路過臺中路，首先映入眼簾的是一幅高16公尺，寬13公尺的大壁畫，圖象鮮明、雄偉壯觀、色彩繽紛，這便是已逝雕塑大師楊英風為本校所設計的大壁畫，由一千多片創作之陶片鑲嵌而成。正門口還有小朋友創作之陶藝作品－守護神，守護著校園，走入校園後還有20幾幅陶藝美景，迎接著大家。一篇篇陶藝故事，會讓您發現我們的熱情、執著；會讓您看見我們的創新、堅持，歡迎蒞校駐足聆聽陶藝之歌。 民國70幾年時，由本校專精陶藝的陳慶老師，帶著學校有興趣的老師利用課餘時間一起學陶，並嘗試在美勞課中加入自編的陶藝課程，課後將學生作品送燒，燒成後的作品獲得全校親師生很大的迴響。因此本校於民國78年利用市府分配之教育捐補助款，設置瓦斯窯、電窯，之後又獲得本校家長會的補助，陸續購置拉坏機
『瑞映榮光耀百年，峰迎晨曦勤樹人』（文章圖片）
『瑞映榮光耀百年，峰迎晨曦勤樹人』
大肚區瑞峰國小張文綺校長
11/28/2013
『瑞映榮光耀百年，峰迎晨曦勤樹人』 瑞峰國小校長 張文綺 ～精緻人文，小而美的瑞峰國小～ 從向上路一路向上大肚山，從車水馬龍到純樸山野，轉入中蔗路，再彎進太平路；看那迎風搖曳的大王椰子，佇立在圍牆邊，彷彿敞開熱情雙臂，歡迎著師生與嘉賓……精緻人文，小而美的瑞峰國小，就在眼前！ 走進穿堂，校園景象一覽無遺、一眼即可望遍四落；超過三十多歲的校舍，整齊的排列在校園四周，仿佛一座精靈城堡！小小的花圃裡，花兒爭妍鬥豔，龍柏翠綠長青，而高聳的椰子樹，猶如守護家園的巨人，映照著孩子的童顏歡笑。看似小家碧玉、在不經意的角落卻可品讀到大家閨秀的高雅氣質！ 校園中可見到膠彩畫名家簡錦清主任設計的馬賽克壁畫；創意書法及美勞作品妝點於校園各角落；師生與社區好友共同創作的巨幅春聯，在校門兩側送迎賓客；還有兒童美術班，將馳名的大肚山夕陽、出
充滿讀書聲與音樂聲的七星（文章圖片）
充滿讀書聲與音樂聲的七星
后里區七星國小詹竣凱主任
11/28/2013
充滿讀書聲與音樂聲的七星 后里區七星國小 教務主任 詹竣凱 七星國小位居臺中市后里區南端，原為中心學校內埔國小分校，創校至今55年，距后里區公所等機關不遠，學校周圍尚有許多農田，屬鄉村型學校。目前全校13班(普通班12班，資源班1班)，學生276人，教職員人數25人。 學校本著「學生快樂學習，教師專業盡責」為宗旨，結合學校與地方的特色與優勢，近年來積極推動閱讀教育及藝術人文領域音樂教學，獲得家長的肯定，漸成為學校特色，課餘時間也推展音樂社團，包括學生薩克斯風團、長笛團、舞蹈團，讓學生在音樂聲與讀書聲中快樂成長。 (一)、讀書聲-推展閱讀教育： 閱讀是終身學習的基礎，也是培養競爭力的泉源。本校是典型的鄉下小學，學生更需要透過閱讀來開闊視野，洪蘭教授曾說：「城鄉差距再大，如果你可以打開書，就會打開一個新的世界。」有鑑於此，學校很早便將閱讀課程，
山野是我們的學校 週三登山日是大家的最愛（文章圖片）
山野是我們的學校 週三登山日是大家的最愛
太平區黃竹國小何錦順主任
11/28/2013
森林小學－黃竹有品學園 山野是我們的學校 週三登山日是大家的最愛 黃竹國小 教導主任何錦順 位於太平山區的黃竹國小，有草湖溪潺潺流水經過，孕育本校純樸濃郁的人文氣息，而周遭山野間更蘊含著豐富的自然生態、地層變化、人文景觀…等，「山野」就像是一本活生生的百科全書，裡面紀錄叢林間動物們之間的對話，敘述著耐人尋味的山林故事，值得莘莘學子仔細翻閱、探索…。 導護老師透過麥克風親切招呼全校師生在中庭集合，每位小朋友開始忙著準備毛巾、水壺、衣物…，好似頗有登山經驗與素養，陸續往集合場聚集，這時，校園裡的「小花」、「小黃」二隻校狗，也嗅出全校師生正準備外出登山，興高采烈地的搖晃著尾巴，在小朋友的隊伍間來回巡視，好像在幫小朋友檢查裝備似的，提醒小朋友可要記得帶毛巾、…，也要記得師長的叮嚀注意安全、…。
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我們需要什麼樣的海洋教育？
國立自然科學博物館生物學組黃興倬博士
11/23/2013
一、前言 生命的起源在海洋，但是第一批人類卻興起於遠離海洋的陸地，海洋對我們的老祖宗而言，並非熟悉的原鄉，而是冒險的新天地。 二、推動海洋教育的源由 在臺灣，不論是歷史的偶然，還是命運的必然，除了少數世世代代依海而生的部族，當島上的新舊住民面對海洋時，都不自禁地屏氣凝神，因為大海對他們而言，是外敵追兵來的方向，也是冒著未知之險以追求財帛富貴的去處。當人們為了追求經濟利益，只考慮供需市場的均衡與極大化，卻鮮少思考生態體系的平衡，土地與海洋就被不斷地掠奪剝削，生態系自我復原的機制從此被扼殺。臺灣本來就處在一個地理與氣候的邊緣與交會之處，當陸地與海岸面對大規模的氣候變動，抵抗和復原的能力喪失，原本是哺育人民的自然母親，竟搖身一變，成為威脅住民生命財產安全的凶神惡煞。此時島上的住民才驚覺，過去自恃的「人定勝天」信念，在大自然的面前，原來是如此的不堪一
有朋自遠方來（文章圖片）
有朋自遠方來
大里區大元國小許嘉麟老師
11/22/2013
初冬，正是馬來西亞的長假時刻。來自馬來西亞全國八十位的小學教師，利用長假抵臺參訪期間，至學校進行教學訪問交流。 教師團體與我校連繫時，表示對我們今年度參加教育部教學卓越獎的教學方案非常有興趣，想有進一步的了解。因此，學校上午安排了參觀校園與教學團隊進行教學方案的簡報;下午，則進行了班級經營與兩國教育現況的交流座談。 夥伴們再度整理出相關教具，回頭看著當初參賽的心血; 如今，我們又比當初的自己，往前更邁進一步。 教學者輪流上臺介紹自己的教學理念與過程，臺下的老師們無一不專注凝神聆聽。看著他們如此珍視著這參訪機會，專注學習的精神，讓臺上的我，敬佩之情，不禁油然而生。每位大馬教師都得到我們致贈的「生態圖鑑牌」，這是團隊幾位教師的心血創意結晶。 回想初衷，我們將所長所感興趣的議題融
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102年度國中大隊接力，5000名選手齊聚一堂熱力開「跑」！
體育保健科洪心怡科員
12/07/2013
普及化運動係教育部為鼓勵更多學生培養運動習慣，增加校園團隊精神凝聚力，規劃自98年5月起推動「國中小學生普及化運動」，以普及化、樂趣化、生活化及班級組隊為核心，以增加校園運動人口為目標，希望帶給全國的國中小學生更健康、更難忘的童年，國中一到三年級學生主推「大隊接力」。 全市國民中學班際大隊接力錦標賽於今年邁入第5個年頭，在臺中市政府、臺中市體育總會田徑委員會、臺中市國民中學體育促進會及全市國民中學師生及家長努力與支持下，本市今年參加隊伍更勝去年，顯示各校對於普及化運動之重視。 本賽會與以往的運動競賽最大的不同點在於參賽選手的資格，除了是在學的國中生、不具有體育班之身份、以班級為單位，另外禁止曾經代表學校(國中)或本市參加全國性田徑項目比賽者報名參加。換言之，只要肯努力練習、凝聚班級向心力、培養團隊良好默契，任何一個班
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