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霧峰農工「114-1學期友善校園週」活動（文章圖片）
霧峰農工「114-1學期友善校園週」活動
霧峰農工許俊峰教官
11/03/2025
　　校園是師生共同學習與成長的空間，臺中市立霧峰農工為營造安全、溫馨、適性的學習環境，建構健康、和諧、友善的校園，在學務處精心的策劃下，舉辦「114-1學期友善校園週」活動。於9月1日(一)起至 9月5日止共5天，展開為期一週的友善校園週活動，全校師生計有1100餘人參加。　　開學典禮當天，由校長廖本廷親自主持宣誓典禮，足見本校對活動重視的程度。而舉辦「友善校園週」的目的，係以學生為中心、學校為本位，強調尊重、關懷、同理、包容、安全、參與等涵義，辦理多元創意的活動，其主要內涵包括有性別平等教育、學生輔導體制、人權教育、公民教育、生命教育、特殊教育及資訊素養與倫理教育等，以培養新世紀所需的「社會好國民、世界好公民」。教育部114學年度第1學期訂定宣導主題：「停！聽！看！一起『調』出『和』諧的友善校園！」，以喚起全校師生對友善校園的重視。廖本廷校長親自主持「114-1學期友善校園週宣誓」活動所
《筏子溪西鄉情記事》（文章圖片）
《筏子溪西鄉情記事》
南屯區春安國小游明諺主任
11/07/2025
書名：筏子溪西鄉情記事作者：黃豐隆主編出版社：社團法人臺中市鄉土文化學會出版日期：2025年1月1日　　筏子溪是臺中生態資源相當豐富的河川，也是臺中市迎賓的水岸廊道，筏子溪主要貫穿本市西屯、南屯、烏日等行政區，更將區域一分為二，西側是大肚山臺地，稱為溪西，東側是臺中盆地，稱為溪東，閱讀本書可以進一步了解筏子溪西的古往今來。　　社團法人臺中市鄉土文化學會積極採集與發揚鄉土文化，也持續編輯文化圖書與期刊，本書為文史圖書臺中鄉圖第24冊，封面由書法大師石遠誠題字，內容分成「看見番社腳、同安厝」、「看見山子腳、知高庄」及「藝術文學創作」，茲從上述三大章節各擇一單元分享。一、探尋南屯溪西番社腳古地名　　早期筏子溪叫做猫霧捒(ㄙㄜ)溪，而在荷蘭時期至清領時期，此區(現今春安里、春社里)已有「猫霧捒社」住民在此生活及耕種打獵，地名因漢人聚落位於猫霧捒社下方而得番社腳之稱。二、知高庄小地名探源　　知高庄地
《你平安，我安心》紙風車反毒劇場（文章圖片）
《你平安，我安心》紙風車反毒劇場
大甲區德化國小李雅庭組長
10/03/2025
　　這天，德化校園洋溢著笑聲與感動，由紙風車劇團帶來的《你平安，我安心》——反毒劇場演出圓滿登場。透過創意十足的劇情設計、震撼人心的舞台效果，以及貼近孩子們的互動橋段，學生們在輕鬆愉快的氛圍中，深刻理解「遠離毒品、保護自己」的重要性。　　此次活動特別感謝「善立文教慈愛基金會」的支持與贊助，使這場寓教於樂的戲劇教育能走進校園，為孩子們的生命教育注入正向能量，並播下平安與希望的種子。　　演出過程中，學生們全神貫注，時而被演員的幽默逗得哈哈大笑；時而因劇情的張力而靜默思索。許多孩子在互動橋段踴躍舉手發言，表現出對劇情的高度投入，顯示出他們對反毒議題的關心與理解。這樣的學習方式，不僅寓教於樂，更讓抽象的議題，轉化為孩子們可以切身感受的生活體驗。　　學校也藉由此次劇場演出，將平時課堂上的反毒教育理念延伸至更具體而生動的學習場域。透過戲劇故事的情境模擬，學生能夠在情感上產生共鳴，並透過互動橋段進一步強
無毒有我 得意洋洋（文章圖片）
無毒有我 得意洋洋
太平區宜欣國小廖瑞昌主任
11/11/2025
　　「健康成長、快樂學習」為宜欣國小的辦學願景，為促進學生身心健全發展，建立無毒、反霸凌的優質校園，本校以品德教育為核心課程，透過課程設計、教育宣導、校園活動、親職教育四個面向，積極杜絕毒品及預防霸凌事件侵入校園，讓宜欣校園「無毒有我，得意洋洋」。一、課程設計：將反毒與反霸凌融入教學融入正式課程與潛在課程：在健康及社會學習領域中，融入反毒與反霸凌主題，例如認識毒品危害、學習如何面對拒絕誘惑、了解霸凌的形式與後果、同理心與溝通的練習等。結合班級經營與常規管理：教師在日常教學中，培養學生團隊合作、相互尊重的習慣，建立正向班級氣氛，從源頭預防霸凌。二、教育宣導：強化觀念與警覺意識定期舉辦反毒、反霸凌宣導：利用學生朝會、佈告欄、海報競賽、影片播放等方式，加深學生對毒品與霸凌議題的認識與警覺。邀請專家進行專題講座：邀請警政、醫療或心理輔導專家蒞校講演驗，透過真實案例引發學生反思，增加教育的震撼力。設
Happy Teacher's Day　竹仔坑國小無人機足球體驗課程（文章圖片）
Happy Teacher's Day　竹仔坑國小無人機足球體驗課程
大里區竹仔坑國小洪曉凌主任
10/02/2025
無人機足球研習　　114年9月24日，校園中傳來陣陣驚呼聲與掌聲，原來是奧斯丁國際教育團隊進駐竹仔坑國小，特別為全體教師規劃了一場別開生面的「無人機足球研習」。這不僅是一場專業的科技教育課程，更是學校為老師們精心準備的「教師節禮物」。無人機×足球　創新結合的驚喜　　無人機足球近年來在韓國、歐美等地逐漸興起，將無人機的操作技術與足球比賽的競技精神結合，兼具娛樂性與教育性。不同於一般單純飛行的操作，無人機足球需要團隊合作、戰術溝通，以及快速的反應判斷。研習一開始，講師群向老師們介紹無人機的基本構造、操作技巧，以及比賽規則，隨即安排小組實際操作，讓大家親身體驗科技結合運動的魅力。　　起初，不少老師擔心自己對科技領域不夠熟悉，害怕操作出錯，但在講師們循序漸進的指導下，老師們逐漸放下心防。當第一顆無人機「足球」成功射門時，全場響起熱烈掌聲，歡笑聲中彷彿回到學生時期，體驗到「學中做、做中學」的樂趣。講
風景在清泉 高手在民間 三大得力助手（文章圖片）
風景在清泉 高手在民間 三大得力助手
清泉國中黃信仁組長
10/02/2025
　　清泉國中位於清水區大甲溪南岸，靠近海邊與自然環境（稻田、玉米田、芋田、濕地等景觀），使學生有機會接觸自然與在地文化，有助於清泉學生養成生態、環保與在地認同感，這是清泉學生的優勢。然而畢竟地理偏海線，交通與生活機能較為偏弱，補習班、升學輔導資源、家庭支持等面向相對弱於市中心或交通樞紐的學校，但學校善於利用教育夥伴的力量，在家校合作下，社區資源、家長與老師共同支持孩子，使得學生除了學業之外，也重視德、體、群、美等面向。處處是生態(學校門口) 校園被綠意盎然的農田所包圍　　民國95年學校成立了志工隊、隔年又成立了校友會，加上既有的家長會，三個團隊在校園中扮演了極為重要的角色，大夥以無私奉獻的精神，協助學校推動各項工作，成為教師與學生的堅強後盾。■校友會　　提供多項資源的支持，比如圖書、設備、獎助學金、活動經費等，特別的是除了提供家庭急難救助，對於清寒獎助學金，校友會給於有實際需求的國中在校生
《我不希望她因為自己是女孩而感到後悔》（文章圖片）
《我不希望她因為自己是女孩而感到後悔》
東勢區東勢國小陳郁君老師
10/09/2025
書名：我不希望她因為自己是女孩而感到後悔作者：犬山紙子譯者：周雨枏出版社：麥浩斯出版日期：2025/09/13 身為男孩的你，是否曾經慶幸「還好我不是女孩」？身為女孩的你，有沒有想過「真希望自己不是女孩」? 書的封面設計是可愛的插畫風格，一個小女孩，身穿紅色上衣，梳著辮子、頭戴皇冠、手持魔法棒，身邊有「一般」女孩喜歡的元素，甜點、亮晶晶的首飾、彩妝品，又有「男孩」元素的恐龍、滑板。而正中央斗大的標題「我不希望她因為自己是女孩而感到後悔」，沉重且深遠。這份願景，是一位母親（作者犬山紙子）對女兒最深的期盼，也是所有養育女兒的父母，心中那份不甘與溫柔的投射。 身為「女孩」，總受困於這個性別標籤所設下的無形枷鎖與刻板印象。即便在這個性別平權呼聲高漲的時代，但從新聞媒體、職場生態、家庭分工到個人身體自主權，女性仍然面臨著隱形或顯性的歧視與壓力。作者犬山
英語融入生活　課堂教學更精彩（文章圖片）
英語融入生活　課堂教學更精彩
清水區槺榔國小蔡影達主任
10/03/2025
　　推動英語教育是臺中市政府重點政策，也是盧市長引以為傲的亮點。近年來，教育局為推動英語教育的普及，不僅年年增加英語教育推動的經費，引進全國最多外師進入校園，辦理系統式的英語教學活動，在在都顯示：英語教育已深植臺中市的校園。　　因此，為達成培育孩子能擁有多元的英語學習環境，我們秉持「樸實做事」的態度，除了每學期固定添購英語教學的硬體設備外，在活動規畫上也參考臺中市政府教育局的規畫，推動以活潑式為主軸的學習活動。所搭配的內容主要可分為：英語1200字背誦闖關、參加英語歌唱比賽、參加英語讀者劇場展演比賽、體驗臺中市英語希望傳愛專車－－Taichung English Van、成立英語教學社群、參與臺中市雙語教學計畫、引進外籍教師入校授課、主動爭取國中小學校與國外姐妹校互惠機制實施計畫等。　　其中，本校推動「國中小學校與國外姐妹校互惠機制實施計畫」活動已經持續2年的時間，在此期間，學校固定每週定
在蒙特梭利教育氛圍中建構反霸凌、反毒品的校園文化（文章圖片）
在蒙特梭利教育氛圍中建構反霸凌、反毒品的校園文化
和平區中坑國小葉育峯老師
10/03/2025
　　中坑國小是一所以蒙特梭利教育理念為主的學校，反霸凌與反毒品教育並非額外的負擔，而是生活的一部份。本校關於反霸與反毒的教學策略，概述如下：一、以學習單與講述法打下認知基礎　　我們首先運用學習單與講述法，幫助孩子認識「霸凌的樣態」與「毒品的危害」。透過簡單案例，學生能夠分辨語言霸凌、關係霸凌與肢體霸凌，也能理解毒品對身心的影響。這樣的活動不只是紙本練習，更是「觀察與思考」的契機，讓孩子在討論與表達中逐步形成正確的價值觀。以學習單與講述法打下認知基礎二、結合桌遊，在遊戲中體驗選擇　　蒙特梭利教育強調從孩子的直接經驗開始學習探索，桌遊自然在「反毒」、「反霸凌」的學習活動中，顯得格外重要。為了讓孩子在情境中演練，我們導入了改編桌遊。在反霸凌桌遊裡，孩子可能扮演「旁觀者」、「被霸凌者」或「幫助者」，並且練習在事件中做出抉擇。遊戲結束後，我們陪伴孩子，擔任導引者一起討論：「如果選擇沉默，會帶來什麼後
翻轉課堂點燃學習火花　「四學」策略的教學創新實踐（文章圖片）
翻轉課堂點燃學習火花　「四學」策略的教學創新實踐
北屯區四張犁國小鄭裕宏主任
10/03/2025
　　面對資訊爆炸與素養導向的時代，傳統「教師講、學生聽」的單向教學模式已面臨挑戰。為了將學習的主導權還給學生並培養其終身學習的能力，教育部國民及學前教育署THSD（Take-Home Student Device）計畫輔導團隊積極推動課程教學創新研究，其中一項針對六年級學生實施的THSD計畫，透過導入「四學」教學策略，成功在教學現場掀起一場寧靜而深刻的變革，其豐碩成果與實務技巧值得所有教育工作者參考。　　這項創新教學研究的核心，是名為「四學」的結構化學習流程，它徹底改變了師生在課堂中的角色與互動模式。「四學」包括「學生自學」、「組內共學」、「組間互學」與「教師導學」四個環環相扣的階段。第一步：學生自學　奠定獨立思考的基石　　課程開始前，教師不再是唯一的知識傳授者，而是學習的設計者與引導者。教師提供前導性的學習材料、影片或提問單，讓學生在家中或課前自主學習。此階段重點是培養學生獨立閱讀、蒐集
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