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翻轉課堂點燃學習火花　「四學」策略的教學創新實踐（文章圖片）
翻轉課堂點燃學習火花　「四學」策略的教學創新實踐
北屯區四張犁國小鄭裕宏主任
10/03/2025
　　面對資訊爆炸與素養導向的時代，傳統「教師講、學生聽」的單向教學模式已面臨挑戰。為了將學習的主導權還給學生並培養其終身學習的能力，教育部國民及學前教育署THSD（Take-Home Student Device）計畫輔導團隊積極推動課程教學創新研究，其中一項針對六年級學生實施的THSD計畫，透過導入「四學」教學策略，成功在教學現場掀起一場寧靜而深刻的變革，其豐碩成果與實務技巧值得所有教育工作者參考。　　這項創新教學研究的核心，是名為「四學」的結構化學習流程，它徹底改變了師生在課堂中的角色與互動模式。「四學」包括「學生自學」、「組內共學」、「組間互學」與「教師導學」四個環環相扣的階段。第一步：學生自學　奠定獨立思考的基石　　課程開始前，教師不再是唯一的知識傳授者，而是學習的設計者與引導者。教師提供前導性的學習材料、影片或提問單，讓學生在家中或課前自主學習。此階段重點是培養學生獨立閱讀、蒐集
梨山友善校園（文章圖片）
梨山友善校園
梨山國中小程家信組長
10/03/2025
　　梨山國中小位於臺中市海拔最高學府，為維護學生交通安全、預防毒品及詐騙入侵校園，亦防止校園霸凌事件發生，學校每學期進行交通安全、藥物濫用及霸凌事件宣導，也會邀請和平分局及梨山衛生所到校加強宣導，以增進學生交通安全觀念，提升反毒與防詐意識，並建立友善互助的校園氛圍，落實「梨山友善校園」之理念。校園宣導活動如下：反毒宣導　　本校每學期都會進行反毒宣導，使學生了解毒品危害，進而遠離毒品，以及勇敢向毒品說不。定期於班週會時間邀請和平分局及梨山衛生所到校進行宣導活動，使學生清楚了解到毒品可能以各種常見物品進行偽裝，讓學生知道應拒絕來路不明之食品或藥品，以免誤觸毒品。 將拒絕毒品的概念融入課程中梨山和平分局警員到學校宣導反毒的重要 反霸凌宣導　　本校每學期都會進行反霸凌宣導，鼓勵學生理性溝通，培養學生的責任感及處理事情的態度。透過創意撕貼畫設計，將學生作品張貼於校內布告欄，讓學生了解霸凌是不可取的行
國光好品學：KKES Discovery（文章圖片）
國光好品學：KKES Discovery
南區國光國小呂玉珍主任、黃貞穎老師
10/02/2025
　　國光國小以「有禮貌、好氣質、愛學習、會運動」為品德口號，學校藉由辦理各項活動及跨領域課程學習，引導學生朝向這個目標邁進，其中，KKES Discovery 系列活動最具代表性。　　KKES Discovery系列活動將校園化身成大型的探索樂園，讓學生走出教室進行一場專長、興趣、能力的探索。藉由這個活動，除了提升孩子的學習力及健康力，也激發孩子負責、合作、勇敢、彼此關懷、相互尊重，讓孩子實踐品德核心價值。Discovery 1：興趣能力探索　　由全校老師精心設計20個不同的關卡，讓孩子分組闖關，通關完成，即可享用家長會提供的胖卡雞蛋糕。　　關卡內容五花八門，有安全教育、英語活動、數學、自然、體能、潛能開發、生態、藝術與人文等，再根據不同的年段設計不同的難度，全校學生分組闖關，有充滿刺激的限時任務，有考驗腦力的策略關卡，更有突顯團結就是力量的合作破關設計，讓學生藉由闖關體驗品德教育的多個核
在日常中播下尊重的種子（文章圖片）
在日常中播下尊重的種子
大雅區大明國小洪青詩老師
10/02/2025
　　作為國小中年級導師，在這段品格養成的關鍵期，我將班級經營視為品德花園，《快樂天堂》是我們的班歌，在這兒，每個孩子與生俱來的獨特性都受到尊重，孩子在這片互相尊重的沃土中茁壯成長。一、建立品德公約：讓孩子當主人　　我帶著孩子討論「什麼樣的班級是我們想要的？」，大家提出「沒有人被欺負」、「能安心學習」等想法，在經過熱烈討論後，我們共同制訂「尊重三部曲」：尊重自己、尊重他人、尊重環境，並由孩子提出具體行為準則。因為是共同制定的規範，執行起來格外有力，也讓孩子心悅誠服。師生共同討論制定「尊重三部曲」二、品德小故事：潛移默化的價值傳遞　　每週晨光時間，我分享與反霸凌、反毒、感恩等主題的故事，並引導孩子思考「如果你是主角，你會怎麼做？」。例如《不！我不喜歡被捉弄》引導孩子思考如何面對霸凌，孩子們說：「我要大聲說不！」「我要陪同學去找老師！」最後大家達成共識：「旁觀者也能成為正義的聲音。」這股勇敢保護
同理心護學子　遠離毒霸凌（文章圖片）
同理心護學子　遠離毒霸凌
烏日區溪尾國小宋藍琪主任、林承澔老師
10/03/2025
　　為營造健康、安全的校園環境，溪尾國小長期致力於推動「反毒反霸」教育，結合師生、家長與社會資源，透過多元課程與宣導，讓學生在生活中潛移默化地建立正確價值觀，學會尊重自我、關懷他人，逐步建構無毒、無霸凌的友善校園。以同理心拒絕毒品　　社團法人台灣無毒世界協會以「建設無毒島嶼」為願景，此次到校宣導特別強調「同理心」在反毒中的力量。毒品常以糖果、飲料等外觀偽裝，學生若誤觸，將嚴重影響健康。講師引導孩子設身處地思考：如果自己因毒品受害，父母、同學會有多擔心？如果朋友誤觸毒品，自己是否願意伸手拉他一把？這種對自我與他人的同理，能幫助學生更加堅定地說「不」。社團法人台灣無毒世界協會帶孩子識破毒品真面目　　同時，溪南派出所與捷立國際同濟會也攜手進入校園，將交通安全、反詐騙與反毒觀念融入遊戲和情境模擬。學生在笑聲中學習如何辨識詐騙、遵守交通規則，更透過同理心去體會「每一個守法的選擇，都是對家人和社會的保
從校園到社區的教育實踐　瑞峰國小的美感與行動力（文章圖片）
從校園到社區的教育實踐　瑞峰國小的美感與行動力
大肚區瑞峰國小林伊宸老師
10/02/2025
學生作品融入校舍一隅　　臺中市大肚區瑞峰國小，是一座靜靜佇立於社區一隅的小型校園，雖然校地不大，卻蘊藏著豐富的教育能量與美感精神。走進瑞峰，彷彿踏入一座精緻的學習園地，空間設計簡潔而富層次，處處流露出細膩的美學語彙。　　校舍的建築設計融合現代感與童趣，線條流暢、色彩豐富，讓人感受到空間本身即是一種教育。學生的創作作品更是與環境對話的一部分，這些作品經過設計與安排，巧妙地融入校園角落，讓學習與美感在日常中交織，成為孩子們心靈滋養的泉源。　　在這座迷你的校園裡，師生距離親近，互動更深。教師們以細膩的教學設計與溫暖的陪伴，引導學生探索知識、培養品格。孩子們在這樣的環境中學會尊重、合作與表達，建立自信，也感受到被看見與被理解的幸福。瑞峰國小重視全人教育，課程設計涵蓋國際、閱讀、藝術、資訊、生活與品格等面向，並結合在地國家級場館，進行多元課程，讓學生在參與中拓展視野、激發創意。校園雖小，卻能容納豐富
何厝教育志工　感謝有您（文章圖片）
何厝教育志工　感謝有您
西屯區何厝國小陳雅慧主任
10/02/2025
　　It takes a village to raise a child（培育一個小孩，需要整個村莊的力量。）教育學生不僅靠學校的努力，更需要家長，甚至整個社區的支持與協助。唯有家長們認同學校，願意和我們一起為孩子的學習一同努力，我們才能打造一個共好的校園和社區。　　何厝國小是個小而美的學校，全校有67名教職員工，在教職員工的背後有93名教育志工，是我們教育現場最強而有力的後盾，何厝的志工隊常常令我們深深感動，何厝教育志工隊的成員有部分是孩子目前在何厝國小就學的家長，更多是孩子早已從何厝畢業，但家長們仍願意留在何厝無私的奉獻成就每一個孩子，這幾年還有很多是家長會成員同是身兼教育志工隊，出錢出力，真的是很令我們感動。114學年度績優志工表揚活動志工參與校慶活動 　　何厝教育志工隊一整天的服務跟照顧孩子，從一大早學生尚未入校時的安巡組，負責巡視各樓層安全；學生上放學時維護上放學安全的交通組，
《失控的焦慮世代》（文章圖片）
《失控的焦慮世代》
大安區海墘國小鄧憶鵑主任
10/09/2025
書名：失控的焦慮世代作者：強納森．海德特Jonathan Haidt譯者：鍾玉玨出版社：英屬蓋曼群島商城網路與書出版日期：2024/11/29從教室現場看手機世代的挑戰 這本書的標題讓我很有感觸。最近在班上，我常遇到一些孩子，明明課程活動設計得很有趣，但他們的心思就是不容易拉回來。有的孩子下課一拿到手機，情緒立刻變得很急躁，上課時即使收起來，還是心不在焉。讀到 Haidt 提到「智慧型手機的普及與青少年焦慮曲線幾乎同時上升」時，我心裡浮現的不是數據，而是某幾個學生的臉——那種很想專心，但心思就是飄走的模樣。焦慮背後的社群比較壓力 書裡談到「無止境的比較」，我完全能連結到學生的狀態。班上有個女生，常常因為 IG 限動沒被朋友標記而悶悶不樂，下課時還偷偷跟我說：「老師，他們是不是不喜歡我？」這種細微的心情，以前我們學生時代很少出現，因為沒那麼多「公開比較」的場合
閱讀推手與雙語音樂引路人－－李逸菁老師（文章圖片）
閱讀推手與雙語音樂引路人－－李逸菁老師
北區立人國小王靜宜主任
10/02/2025
閱讀的亮晶晶推手，音樂的雙語引路人 在立人國小的校園裡，有一位默默耕耘卻光芒閃耀的老師——李逸菁，大家都稱她為「亮晶晶老師」。她不僅是閱讀推動的核心人物，也是雙語音樂教學的實踐者，更是「我愛立人‧我愛秀」音樂成果展演背後的靈魂推手。她用專業、熱忱與行動，讓孩子的閱讀夢想與音樂才華一同綻放，成為立人師生心目中最溫暖的典範。書香為伴──閱讀推手的堅持李逸菁老師榮獲閱讀推手個人獎 逸菁老師深信「一本書，可以改變一個孩子的生命風景」。多年來，她不僅積極設計校內閱讀課程，更帶領教師、志工與家長，共同營造書香氛圍。她推動故事志工說故事及報書活動、策劃閱讀闖關與書展活動，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上閱讀。因著這份持續不懈的努力，她在109年榮獲教育部「閱讀推手個人獎」。這不僅是對她專業與熱情的肯定，更象徵立人國小的閱讀文化已成為校園最溫暖的底色。音樂為橋──雙語教學的創新
在書香與舞動間　遇見卓越與感恩（文章圖片）
在書香與舞動間　遇見卓越與感恩
太平國中林思妏組長
10/17/2025
　　我們的校園，承載著「活力、勤學、感恩、卓越」的核心目標，時時刻刻都在演繹青春的律動與成長詩篇。　　走進校園，滿園蓊鬱的綠意映入眼簾，猶如一座精心打造的公園，綠樹成蔭，花草扶疏。清晨鳥兒輕唱，下課鈴響則充滿歡聲笑語。學生們奔向球場或聚在一起，臉上洋溢著無憂的笑容。他們是校園最亮麗的風景線，那份由內而外散發的活力感染著每一個人。在生態步道奔跑、球場揮灑汗水，展現青春「活力」身影。無論是體育場上的矯健身影，音樂教室的悠揚琴聲，抑或舞蹈教室的翩翩舞姿，都凝聚著熱情與努力。學生在扯鈴、全國舞蹈、現代舞比賽中屢獲佳績，盡情展現自我。這份自信與熱情，正是學校「活力」與「卓越」目標的最佳實踐，也是凝聚師生共同努力的成果，讓校園處處充滿律動與生命力。在絢爛雲霞下，青春的步伐與球聲交織，譜寫出校園最動人的節奏。學生在全國舞蹈賽場屢創佳績　　「卓越」，是學校不斷追求的願景。除了肢體與藝術展現，我們在閱讀推動
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