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永安資優班　SDGs動起來（文章圖片）
永安資優班　SDGs動起來
西屯區永安國小柴蘭英組長
04/07/2023
發揮創意設計專屬永安的SDGs LOGOs　　你可能沒有聽過，但是很重要的SDGs是甚麼？在校園裡、高鐵站、購物商場、你我生活周遭，它已悄然蔓延。聯合國在2015年宣布了「永續發展目標」(Sustainable　Development　Goals)，也就是大家都在討論的SDGs。為了在2030年前策動全球邁向共同未來，聯合國發展目標包含了17項重點。其實，永續不僅僅是環保，更是關於社會平權、貧富差距、經濟成長等深深影響人類未來的生活化議題，讓我們一起動起來！　　永安資優班為資優生設計四年延續的SDGs課程，從109學年度開始實施。111年9月初一開學，我們邀請台中科技大學陳鳳涵講師，為小朋友舉辦了三場SDGs桌遊體驗，從有趣的遊戲中引導孩子們深刻體悟一個國家領導者如果可以了解並實踐SDGs永續目標，對全國人民甚至全人類會造成多大的影響。接著開始進行SDGs討論研究課程，讓學生分組蒐集相關目
攜手傳愛　散播幸福（文章圖片）
攜手傳愛　散播幸福
臺中市家庭教育中心王毓君小姐
04/10/2023
志工授證暨增能活動大合影　　為激勵及感謝志工的熱忱奉獻，臺中市家庭教育中心3月5日於東區進德國小，辦理志工授證暨增能活動，臺中市政府教育局長蔣偉民到場為149位志工授證，並勉勵志工夥伴為家庭教育服務再接再厲，散播幸福。　　蔣局長表示，家庭教育是教育孩子的基礎，市長盧秀燕非常重視家庭教育，並感謝各位志工無私付出與奉獻，期勉志工攜手持續推動家庭教育，將「愛」的能量傳遞下去，使更多家庭得到關懷。志工授證儀式蔣局長親臨頒獎　　臺中市家庭教育中心志工在各行政區，結合各市立圖書館、區公所、學校及社區關懷據點等社會資源，透過公私協力辦理說演故事、繪本導讀、桌遊及DIY等各類活動，並提供家庭教育諮詢輔導服務，帶領親子、伴侶、祖孫們等家庭成員同樂共學，增進互動及溝通，促進中市家庭的和諧。　　當日活動中還安排志工增能課程「打開閱讀魔法書～如何用繪本結合魔術」，邀請繪本魔術師吳俊輝老師，帶領志工運用魔術融入繪本
深化師資培訓　啟動戶外教育優質化願景（文章圖片）
深化師資培訓　啟動戶外教育優質化願景
國立臺灣師範大學環境教育研究所曾鈺琪副教授
04/06/2023
教育部推動戶外教育的歷程與策略　　教育部自2013年起積極推動戶外教育，迄今已宣告兩個版本的戶外教育宣言，並持續擬定和執行兩階段的戶外教育實施計畫。除了政策宣告和推動計畫的執行，教育部另成立戶外教育推動會並邀集相關領域專家學和資深教師提出推動建議，還建置戶外教育資源平台（https://outdoor.moe.edu.tw）彙整全國各地的戶外教育資源及課程方案。自去年起，為進一步協助地方政府及所轄高中以下學校推動戶外教育，教育部補助各縣市成立戶外及海洋教育中心，同時亦組織戶外教育專家輔導團提供線上諮詢或入校協助等服務。作為全國教育政策的智庫單位，教育部轄下的國家教育研究院不但出版一系列的戶外教育叢書，並於去年提出三年研究計畫調查和釐清戶外教育推動現況，研發優質戶外課程規劃指標，並研發可供學校運用的評量方法及工具；國民及學前教育署則另委託大學規劃職前（師培）與在職教師的戶外教育培訓方案。　　
《蛤蟆先生去看心理師》（文章圖片）
《蛤蟆先生去看心理師》
北屯區建功國小林昭旭主任
04/07/2023
書名：蛤蟆先生去看心理師作者：羅伯．狄保德 原文作者：Robert de Board譯者：張美惠繪者： Dinner Illustration 出版社：三采出版日期：2022年01月26日　　《柳林風聲》曾被譽為「英文世界最偉大的兒童文學作品」，而《蛤蟆先生去看心理師》一書中，動物角色均從《柳林風聲》所取材，作者巧妙地將心理知識融入故事情節，解析許多心理學專業名詞，透過角色之間對話與互動的寫作方法，帶我們認識其背後的理論；不過，如果沒看過《柳林風聲》也不會影響我們對這本書的理解。　　本書故事從主角蛤蟆先生離群索居開始，他的好友們河鼠、鼴鼠和老獾擔憂他可能會做傻事，進而鼓勵他去找心理諮商師蒼鷺；藉由蛤蟆先生和蒼鷺的十次諮商，我們與蛤蟆先生一起走過心靈成長的旅程，探索憂鬱、自卑、軟弱、愛炫耀的個性來源，反思童年經歷的深刻影響，以及如何才能在心理上真正長大成人，獨立、自信、充滿希望地生活。　　相
《我們沒有秘密》（文章圖片）
《我們沒有秘密》
大業國中施和伸主任
04/07/2023
書名：我們沒有祕密作者：吳曉樂出版社：鏡文學股份有限公司出版日期：2020年8月27日　　內舉不避親。本書作者吳曉樂為本校校友，國三那一年更是筆者國文課堂上的學生。汗顏的是，在「作文」這件事上，我始終無法指導她。她在國三時寫出來的作文，早已超越同班同學甚多；我還在指導著其他人的字句結構時，對於她的作品，就真的只能欣賞與享受了。在某一次專訪中，吳曉樂曾說道：「我的寫作老師是言情小說。」這句話倒是鐵一般的事實。　　以《你的孩子不是你的孩子》一書在國內文學界及電視劇大放異彩、聲名大噪後，我就一直關注這位文壇新星的動向。長篇小說《上流兒童》中，主角以「送小孩唸私校」為躋身上流的捷徑，作者寫的仍是熟悉的教育現場；而散文集《可是我偏偏不喜歡》則是在倔強的書名之下寫出了這個社會對於女性尚存的荒誕對待。而這第二部長篇小說《我們沒有祕密》，卻很明顯走出了與前述作品不同的一條路：懸疑的手法，禁忌的性愛，殘忍的
友善照顧　桐林奇「雞」（文章圖片）
友善照顧　桐林奇「雞」
霧峰區桐林國小簡嘉慧主任
04/07/2023
　　桐林國小位於霧峰區南方，鄰近九九峰東側山區，擁有豐富的生態資源，新學年度的開始，校長為了讓小朋友親近大自然，認識各種生命並珍視生命，特地從孵蛋開始帶著小朋友一步步見證生命成長的每一段驚喜，隨著陸續出生的小雞加入桐林大家庭，孩子們開始學習、體驗照顧動物，校園裡也因此開始出現不一樣的風景。學生投票為小雞命名　　111年8月26日，小雞1號破蛋而出，在青桐林廣場的玻璃窗中慢慢長大，大家一起幫小雞命名，經過票選後正式命名為「吃貨雞仔」。為了讓學生愛護動物更珍惜生命，榮錦校長還親自在兒童朝會上擔任講師帶領孩子認識小雞的成長歷程，以及如何與牠們和平共存。繪畫社團的同學彩繪出繽紛多彩的雞舍會長的婆婆林月晴女士為小雞們建造了豪華雞舍　　隨著小雞們日漸長大，也需要有個「家」。聽到學校的小雞需要雞舍的消息，桐林大家庭便全體總動員。首先是家長會沛璇會長的婆婆林月晴女士開始帶頭著手為小雞們建造了豪華雞舍；接著
親山近海樂遊學（文章圖片）
親山近海樂遊學
神岡區豐洲國小韓順進校長
04/10/2023
　　2014年6月26日發布《中華民國戶外教育宣言》，完成推動戶外教育五年中程計畫各項行動方案規劃，藉由相關具體行動方案，系統化啟動臺灣戶外教育相關政策、課程及研究等運作規劃。2019年10月23日教育部舉辦「2016－2019戶外教育分享會」，以「山、海、都市、國際」四主題面向結合聯合國「全球永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），展現四年多來戶外教育的推動成果，並同時發佈《讓學習走入真實世界：戶外教育2.0宣言》以期透過戶外教育的推動，讓學科知識學習更連結真實環境，強調在真實生活情境中學習的戶外教育，具體落實108新課綱精神。　　2020年5月22日召開的會議中指示「向海致敬」之規劃，比照「向山致敬」五大主軸「開放、透明、服務、教育、責任」，以及在6月4日的行政院會中進一步指出「鼓勵人民『知海』（知道海洋）、『近海』（親近海洋）及『進海
Wordwall將學習評量數位化、趣味化（文章圖片）
Wordwall將學習評量數位化、趣味化
四箴國中董家琳老師
04/06/2023
　　如果您正在尋找一個可以自編的數位評量工具，可以試試看Wordwall，保證簡單易上手10分鐘就能完成。Wordwall是一個免費的遊戲設計平台，不但可以進行線上評量，還可以將評量遊戲化、趣味化，吸引學生投入學習。　　在「校園數位建設計畫」推動下，教室都有大尺寸觸控電視、平板電腦，而活潑、互動的教學將逐漸取代「老師站著講課、學生坐著聽寫」，新的課堂風景不再是遙遠的未來而是現在進行式。因此，選用數位工具將可以搭起師生之間互動的橋樑，筆者在試用Wordwall之後，提出以下經驗與心得跟大家分享。Wordwall初相識　　筆者每逢寒暑假都會更新自己的教學平台（註一），其中也有出版商提供的線上教學工具，例如：翰林國中社會Wordwall中，就選用了《翰林國中歷史2上：西力衝擊與清廷回應》（註二），配合課本實作練習，讓學生可以直接操作觸控電視完成課堂練習。相較於學生在課本上書寫練習，設計成Word
《薩提爾的故事溝通》（文章圖片）
《薩提爾的故事溝通》
清水區甲南國小陳怡靜老師
03/29/2023
書名：薩提爾的故事溝通 作者：李儀婷出版社：遠流出版社出版日期： 2022年2月24日　　人人都喜愛聽故事，不同年齡層對於相同的故事也會有不同的解讀及理解。《薩提爾的故事溝通》這本書用了五個故事和薩提爾冰山理論相互對照，從故事中讓我們懂得愛並且學會被愛，故事結尾也會附帶一段給孩子的話，用故事帶給孩子正確的觀念，而成人閱讀後也能挖掘在過往的生活中所留下不得其解的情緒，透過故事去察覺，並且接納這些經驗取代逃避，轉向內在的自我支持，朝著真誠的生活邁進一大步，這是一本老少咸宜的療癒好書。　　薩提爾的「冰山理論」分成外在應對的行為姿態及內在的自我價值，本書中說明的五個故事分別為：第一篇「橡皮糖公主」說明了期待的故事，理解別人沒有滿足自己的期待和愛不愛沒有相關，而是自己依照擁有的能力給予自己需要的東西才是愛；第二篇為「聖甲村的眼淚」說明感受，透過故事讓我們學到釋放情緒應在自己能控制的範圍內，並且學
Power百分百－－游麗茹老師（文章圖片）
Power百分百－－游麗茹老師
豐原區豐田國小林東儀主任
03/29/2023
　　金黃晨曦斜斜灑落四年一班教室窗邊，剛到的幾個學生忙著繳交作業，其餘學生，有的神情專注，埋首在書堆中；有的雙眼發亮，流露笑容，指著書頁急著與鄰座分享書中引人入勝之處，全班愉悅的享受晨光時刻的清靜與美好……，二十七年前的畫面震撼了當年才分發到豐田國小，還在辛苦摸索班級經營與教學的我。記得那週擔任總導護老師，巡視校園，許多班級安安靜靜習寫老師指派的早自修作業，但這個班特別不一樣，不寫作業，卻能在老師未到教室前，就沉浸在書香之中。而這個班級導師就是本校以新理念推動班級閱讀的先驅人物－－游麗茹老師，也是我心中的典範教師，更是我日後教學研究及相互合作的好夥伴。游麗茹老師引導孩子閱讀　　在那個把閱讀教學與寫心得報告畫上等號的年代，學校圖書室的書籍老舊，文本種類少，數量少，很難引起孩子的閱讀動機，但因為看到閱讀對學生往後在求學、工作、生活、人生觀等方面的影響，麗茹老師義無反顧投注心力在閱讀教學與推廣上
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