因數是學童到五年級才第一次接觸的新名詞，學童常因未能充分理解其意義，而致學習意願及接受程度低落，因數與倍數對於學童學習等值分數、分數加減、分數乘除、比例概念等課程，具有重要的地位，學生如在因數概念的學習遭遇瓶頸，導致往後的數學學習產生先備知識不足的問題，而對其相關的教材產生挫敗感以及排斥其學習。
因數及公因數概念的建立及解題能力的培養，不應只是枯燥反覆的運算或解題練習，透過簡易且容易製作的「數字卡」，設計學童有興趣的活動，讓教學或練習轉變成小組討論、分組競賽的遊戲，可以幫助學生從遊戲動中，主動從和同學或共同溝通討論，建立數概念；並培養學生學習擬定數學問題，運用批判、分析等不同解題策略培養解決問題的能力。
基於因數教材對學生學習產生的困擾；同時，為結合補救教學概念與學習共同體體驗教學模式，本次教學觀摩設計將以此為主體，融入教學模式當中，嘗試以創新教學的精神發展因數教材的教學活動，希望將遊戲融入教學活動來引起學生的學習興趣，並結合學生的實際生活經驗做為教學的基礎，以幫助學生獲得完整的因數概念。
創刊日：100 年 6 月 10 日
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蔣偉民局長
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