閱讀帶給我們喜樂，讓我們心靈得到滋潤與滿足；閱讀擴展我們的視野，讓我們站在巨人的肩膀上看世界。為了提昇孩子的閱讀興趣，也為了擴展孩子的閱讀範疇，本閱讀方案的面向包括五方面：圖書悅讀、雜誌悅讀、報紙悅讀、E化悅讀和行踏悅讀。

一.圖書悅讀——學校團閱書籍：本校圖書室有150多種團閱書籍，每冊有二十本以上。以段考為分界，一學期分為三個時段，每一時段兩種班書，整個學期預計借六本書。

二.雜誌悅讀——《蒲公英希望月刊》：此份刊物由「財團法人蒲公英希望基金會」免費提供，筆者幫全校師生索閱行之有年（每月發出約1500本）。薄薄、小小的一本月刊，裡面有二十多篇發人深省的小故事，是很棒的生命教育素材，讓學生讀後作口頭分享。

三.報紙悅讀——《好讀》周報：得家長支持，全班訂閱，人手一份後開始實施「讀報教育」。讀報教育的施行有三方面的內容：

（一）「好讀小學堂」：學生拿到《好讀》周報後先閱讀幾天，每週五，老師在課堂上提問當期周報的問題，讓學生搶答，一方面驗收學生的閱讀，一方面加強他們對周報內容的印象；有時也會根據當期內容作些語文活動或延伸閱讀。

（二）「好讀學習單」：引導孩子找成語、造句、寫摘要、做筆記，並引導孩子思考、應用與發表自己的看法等，學生填寫完也貼在剪報本中。

（三）「剪報我愛錄」：引導學生剪貼喜歡的文章並書寫心得，也鼓勵學生由周報中，找一主題作延伸閱讀，學生主動上網找相關資料，老師也提供和周報內容相關的資料及活動。此本剪貼冊也是其他悅讀項目的記錄冊，至今一年多來，很多學生已進行第三輯，甚至第四輯的厚厚剪貼本，這是他們引以為傲的成就。

四.E化悅讀——CD、VCD、有聲書、PPT、PDF、網路歌曲、短片、影片等：網站上常有一些很好的素材，閱讀課中放給學生共同悅讀，老師邊朗讀文字，學生邊看影視內容，閱讀完上台分享，最後學生作一些紀錄在學習單、剪報冊上。

五.行踏悅讀——參訪印刷廠、社福機構、藝文活動等：「百聞不如一見」，配合讀報教育，筆者儘量於段考後安排校外參訪，全班一起去「行踏悅讀」。我們曾去遊逛「台中市茉莉二手書店」，探尋書香並體會淘寶的樂趣；我們也去參觀「聯合報台中印刷廠」，親眼目睹幾千份報紙迅速印刷出來的過程，深刻體會資源的可敬和可貴；我們還去欣賞「安徒生童話展」及「會動的清明上河圖特展」，徜徉在藝文美麗幸福的氛圍中；我們也拜訪「台中教養院」，讓學生關心不幸的孩子並體認自己的幸福；印象最深刻的是「創世基金會」的參訪並當義工：打掃、對發票並唸故事書給植物病患聽，是非常特別的體驗。

       總之，此悅讀方案的目標是：讓學生可以享受「悅讀」、輕鬆「樂寫」。學無止境，筆者仍須不斷學習、檢討與調整，尋求更有趣、更有效且適合不同程度孩子的策略。感謝專家學者、教育先進研發很多「閱讀策略」，這些是筆者推動閱讀寫作的活水泉源，期許自己在教學上更成長精進，並如家長所鼓勵的——「對的事，就堅持下去！」