創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
出版者:臺中市政府教育局
地址:42007 臺中市豐原區陽明街 36 號
電話:04-2228-9111(代表號)
臺中市教育電子報自民國 100 年 6 月起,每月 10 日發行一期,為教育夥伴提供更快速便捷與寬廣詳實之教育資訊 ,歡迎各界關心教育訊息之舊雨新知,上網免費訂閱,並請廣為推廣宣傳。
一、前言:
「要將他生氣的樣子寫出來……」、「除了只寫『好高興』,想想,他高興時的表情、動作是什麼」……
相信多數國文老師批改學生作品時常常遇到的問題之一,應該就是學生貧乏的詞彙,文章可以從到尾只用「很快樂」來描寫他的心情,但是讀完後的我們卻絲毫感受不到快樂何在?是樂不可支?亦或是否極泰來的樂?又或者以「運動會」為題時,只是敘寫開幕、接棒、開始跑、頒獎,短短幾行就結束了一場盛大的賽事,對於其中的動作不懂得如何仔細刻畫,所以精采度幾乎等於零;於是面對學生「喜怒不形於文」的文章,老師們總是會在課堂上不厭其煩的提醒著學生:如何將句子寫得再生動些,將動作細膩描繪出來,情緒很重要……
孩子們喜歡聽故事,而國中生除了喜歡聽,其實他們也喜歡說自己的見解讓別人知道,喜歡自己有不同於別人的想法,因此,搭配南一版本「美猴王」一課,筆者設計了這樣的作文練習,期待透過說故事的方式,讓學生不僅能構思一個事件的脈絡,更可以以自己的創意無拘束的發揮故事中的人物個性,以達到訓練寫作生動的目的。
再者,既然是故事,分享給大家亦是對創作者的回饋,所以,筆者也設計了「互評表」,雖說是互評表,但實則重點不在評,而是在讓同學能互相觀摩彼此的作品,寓教於樂。
二、作文引導:
發揮想像力,練習說故事( 配合南一版第五課美猴王)
班級 座號 姓名
群猴發現了水源流之處,決定尋一勇者,能鑽進水源去且不傷身,並拜他為王。石猴高聲應叫,瞑目蹲身,將身一縱後,逕跳入瀑布泉中。西遊記原文發展至此,請同學發揮想像力,試想當石猴在瀑布之內探險時,瀑布之外的猴群又會發生什麼故事呢?請你構思情節、人物、動作、對話等,練習說一個完整有趣又生動的故事。
三、互評表:
題目:發揮想像力,練習說故事( 配合南一版第五課美猴王)
評審(一): 從很喜歡( 5 )到很不喜歡( 1),你的評等是_____________。 (一)情節 □故事精采動人,結局出乎意料 □部分細節有看頭,整體來說尚佳 □內容平淡無奇,顯得有些老套 □稍嫌晦澀,不太容易讓人看得懂 (二)動態表達 □動作、對話皆能生動描寫 □動作描寫生動 □對話描寫生動 □動作、對話皆待改進 (三)結構 □故事結構完整通順 □故事說明沒有順序,不夠清楚 □大致能掌握基本結構 □需要再多練習故事類型的作文 |
評審(二): 從很喜歡( 5 )到很不喜歡( 1),你的評等是_____________。 (一)情節 □故事精采動人,結局出乎意料 □部分細節有看頭,整體來說尚佳 □內容平淡無奇,顯得有些老套 □稍嫌晦澀,不太容易讓人看得懂 (二)動態表達 □動作、對話皆能生動描寫 □動作描寫生動 □對話描寫生動 □動作、對話皆待改進 (三)結構 □故事結構完整通順 □故事說明沒有順序,不夠清楚 □大致能掌握基本結構 □需要再多練習故事類型的作文 |
評審(三): 從很喜歡( 5 )到很不喜歡( 1),你的評等是_____________。 (一)情節 □故事精采動人,結局出乎意料 □部分細節有看頭,整體來說尚佳 □內容平淡無奇,顯得有些老套 □稍嫌晦澀,不太容易讓人看得懂 (二)動態表達 □動作、對話皆能生動描寫 □動作描寫生動 □對話描寫生動 □動作、對話皆待改進 (三)結構 □故事結構完整通順 □故事說明沒有順序,不夠清楚 □大致能掌握基本結構 □需要再多練習故事類型的作文 |
創刊日:100 年 6 月 10 日
發行人:教育局局長
出版者:臺中市政府教育局
地址:42007 臺中市豐原區陽明街 36 號
電話:04-2228-9111(代表號)
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蔣偉民局長
蘇美麗科長
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校園風情:北勢國中林宏泰校長、劉芳如主任;西屯區東海國小林筆藝校長、張凱棠主任、楊琮渝老師;
人物特寫:后里區月眉國小廖曉柔校長、楊秀停主任;大里區大元國小張曡今校長、王怡月組長;
焦點話題:清水國中曾育宗校長、洪嘉祥主任、王詠婕組長;東區樂業國小吳桂芬校長;
教學錦囊:四箴國中林瓊惠校長、董家琳組長;大里區益民國小洪翠芬校長、吳相儒主任;
教育夥伴:西區忠信國小黃美樺校長、葉俞潔主任;北區立人國小廖子成校長、簡鳳瑩主任;
書香共聞:大甲區順天國小陳素萍校長、顏淑菁主任;大雅區三和國小何昭伶校長、陳怡閔主任;
行政組:南屯區永春國小蕭俊勇校長、王清峰主任;
網路服務:課程教學科黃晉恩股長;