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發揮想像力,練習說故事── 培養孩子寫得「有畫面」

黎明國中 紀念慈教師 12/30/2011 2149 點閱

一、前言:

   「要將他生氣的樣子寫出來……」、「除了只寫『好高興』,想想,他高興時的表情、動作是什麼」……

    相信多數國文老師批改學生作品時常常遇到的問題之一,應該就是學生貧乏的詞彙,文章可以從到尾只用「很快樂」來描寫他的心情,但是讀完後的我們卻絲毫感受不到快樂何在?是樂不可支?亦或是否極泰來的樂?又或者以「運動會」為題時,只是敘寫開幕、接棒、開始跑、頒獎,短短幾行就結束了一場盛大的賽事,對於其中的動作不懂得如何仔細刻畫,所以精采度幾乎等於零;於是面對學生「喜怒不形於文」的文章,老師們總是會在課堂上不厭其煩的提醒著學生:如何將句子寫得再生動些,將動作細膩描繪出來,情緒很重要……

    孩子們喜歡聽故事,而國中生除了喜歡聽,其實他們也喜歡說自己的見解讓別人知道,喜歡自己有不同於別人的想法,因此,搭配南一版本「美猴王」一課,筆者設計了這樣的作文練習,期待透過說故事的方式,讓學生不僅能構思一個事件的脈絡,更可以以自己的創意無拘束的發揮故事中的人物個性,以達到訓練寫作生動的目的。

    再者,既然是故事,分享給大家亦是對創作者的回饋,所以,筆者也設計了「互評表」,雖說是互評表,但實則重點不在評,而是在讓同學能互相觀摩彼此的作品,寓教於樂。

 

二、作文引導:

發揮想像力,練習說故事( 配合南一版第五課美猴王)

                                                                                                                                          班級      座號      姓名

    群猴發現了水源流之處,決定尋一勇者,能鑽進水源去且不傷身,並拜他為王。石猴高聲應叫,瞑目蹲身,將身一縱後,逕跳入瀑布泉中。西遊記原文發展至此,請同學發揮想像力,試想當石猴在瀑布之內探險時,瀑布之外的猴群又會發生什麼故事呢?請你構思情節、人物、動作、對話等,練習說一個完整有趣又生動的故事。

 

三、互評表:

 

題目:發揮想像力,練習說故事( 配合南一版第五課美猴王)

 

 評審(一):               從很喜歡( 5 )到很不喜歡( 1),你的評等是_____________。

(一)情節
□故事精采動人,結局出乎意料   □部分細節有看頭,整體來說尚佳
□內容平淡無奇,顯得有些老套   □稍嫌晦澀,不太容易讓人看得懂

(二)動態表達
□動作、對話皆能生動描寫  □動作描寫生動   □對話描寫生動    □動作、對話皆待改進

(三)結構
□故事結構完整通順         □故事說明沒有順序,不夠清楚
□大致能掌握基本結構       □需要再多練習故事類型的作文

評審(二):                從很喜歡( 5 )到很不喜歡( 1),你的評等是_____________。

(一)情節
□故事精采動人,結局出乎意料   □部分細節有看頭,整體來說尚佳
□內容平淡無奇,顯得有些老套   □稍嫌晦澀,不太容易讓人看得懂

(二)動態表達
□動作、對話皆能生動描寫  □動作描寫生動   □對話描寫生動    □動作、對話皆待改進

(三)結構
□故事結構完整通順         □故事說明沒有順序,不夠清楚
□大致能掌握基本結構       □需要再多練習故事類型的作文

評審(三):                從很喜歡( 5 )到很不喜歡( 1),你的評等是_____________。

(一)情節
□故事精采動人,結局出乎意料   □部分細節有看頭,整體來說尚佳
□內容平淡無奇,顯得有些老套   □稍嫌晦澀,不太容易讓人看得懂

(二)動態表達
□動作、對話皆能生動描寫  □動作描寫生動   □對話描寫生動    □動作、對話皆待改進

(三)結構
□故事結構完整通順         □故事說明沒有順序,不夠清楚
□大致能掌握基本結構       □需要再多練習故事類型的作文

 

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