一、教學分析

本校五年級上學期採用南一版國語，以「擁抱海洋」為教學主題，包含「海洋印象」、「護送螃蟹過馬路」與「海洋朝聖者」三課，以及閱讀列車「鬼頭刀」一文。除了以「海洋教育」為主軸，並結合了「海洋文學」、「生命教育」、「環境教育」與「海洋生態」四大主軸。

而在南一版綜合活動課本中，則有單元五「戶外活動任我行」，相互呼應。學生以海洋文化與信仰、海洋民族的生活、海洋觀光與休閒、海洋生態與環境、海洋資源的利用、海軍艦艇與武裝等為主題，進行海報設計與分組報告的活動。

二、核心能力

先前參與網路社群「溫老師備課Party」後開始思考，教學除了緊扣主題，配合課程綱要的能力指標之外，更要養成關鍵的十大基本能力。因此，結合「學思達教學」、「MAPS教學理念」之精神與教學活動而有新的嘗試，希望以培養下列關鍵能力為教學目標：

（一）聽、說、讀、寫、做的語文學習能力。

（二）蒐集資料、分析整理的自學能力。

（三）合作學習，討論、溝通與口語報告的表達能力。

（四）情意學習、情感表達與美感的創作能力。

（五）系統思考，表格和概念圖製作的筆記能力。

三、教學設計

茲摘要說明如下：

（一）童詩創作：

1.聯想主題相關的事物，並加以說明和擴寫。（學習單）

2.想像海洋中的生物，在什麼樣的環境做什麼。（學習單）

3.大海的情緒可能反覆無常，會給人什麼樣的感受。（4開圖畫紙）

4.將上列幾堂課學習的成果，已經包含自己對海洋的認識、想像與體認，彙整成一首屬於自己的海洋之詩。

（二）海報設計：

1.觀賞螃蟹相關的生態影片。

2.閱讀文章http://www.ktnp.gov.tw/cht/news01.aspx?newsID=2463

3.將上述文章摘要，並轉化成為海報。

四、教學思考

本學期主要的嘗試，是將過去老師為中心的教學，轉化為以學生為中心的「活動式」教學，以大量的活動形式，讓學生透過自學能力的養成、同儕討論與發表、作品的欣賞與創作，結合學習的「自我探索」、「合作互動」與「美感創作」之精神，從知識與科學、情意與藝術、互動與人文不同的向度來思考與探索「海洋教育」的豐富內涵。

五、教學部落格

更多的教學相關照片與內容請參考以下建置中的部落格。

http://welkin16.pixnet.net/blog