先跟您說一個小故事……去年冬日的一個午後，一位低年級的孩子在長廊徘徊，等候的家長仍未到來，他決定從書包裡抽出作業簿、抓出了一支鉛筆，匍匐在階梯上，一階是椅一階桌，男孩側著身體開始寫功課，這時，有一位老師從辦公室的紗窗隙縫瞥見，默默地走向儲藏室，搬出一套桌椅，將它仔細擦拭乾淨後，擺放在孩子面前：「孩子，請坐。」孩子睜大了眼，開心的望著他，嘴角瞬間綻放燦爛的花朵，站在孩子面前的老師也輕輕的報以微笑，午後的冬陽似乎更暖和了。

      這位老師，是張格逢。

      認識格逢老師的人都知道，他是一位擁有柔軟心腸和真摯情感的暖男老師，擔任級任教師的那些年，他帶領孩子寫作，讓孩子用紙筆記錄生活點滴，也邀請家長為孩子們寫家書，在畢業前編輯發行《美的分享》送給孩子一輩子的祝福；他為了找回班上的中輟學生，發起黃絲帶運動，並親自寫信給市長，終讓徬徨於十字路口的孩子找到回家的路。在格逢老師身上，我看見一位充滿熱情的教育工作者願意全然為孩子付出的至性真情，他是一位經師、更是足為典範的人師。

      格逢老師專精於美術教育與資訊教育，他將美學與資訊結合，設計台語教學資源網獲市府評定特優；喜愛孩子、喜愛教學的他，長年利用午休時間，指導孩子資訊網路應用、網路繪圖、數位簡報媒體等競賽，屢獲佳績；每年的畢業典禮，都由他來製作畢業MV，從腳本設計、拍攝剪輯一手包辦，披星戴月從不喊苦，為的是給孩子留下最美好的回憶，疼愛孩子的一顆心，如此鮮明熾熱；另外，他連續15年指導學生科學展覽從無間斷，榮獲市府表揚；今年度，他擔任上石圖書館館長，以創意推動全校閱讀活動，帶領孩子進行圖書館利用教育、設計圖書資訊互動系統、成立粉絲專頁、辦理閱讀闖關、推動寫作日課程，將閱讀教育推向另一個嶄新的思維。總有這麼多的事情等著他投入，若無恆久的堅持恐怕難以做到，由此更見格逢老師所展現的教學熱忱與毅力。

      格逢老師才華洋溢，是學校全校親師生打從心底佩服的藝術總監，溫暖細膩的他總願意再多做一些甚麼，如他所說：「就讓我再多盡一份心力，讓上石重新成為社區中最閃亮的一所學校。」這樣的心思，讓人感動。上石國小發展的校本課程以融入環境美學為發展核心，每一處校園空間的活化，都灌注課程的精神於其中，而融入課程的空間活化策略，都躍動著格逢老師美學設計的靈魂，包括優雅的熊愛讀冊館、多元文化風的上石地球村國際教育教室、全國第一個智高積木創遊館、躍上太空探索新知的科學OPEN講教室、上石之心生態池、可愛的小熊椅、無處不閱的漂書小棧、飽含環保意念的瓶蓋裝置藝術…等，無一不是格逢老師的設計巧思，他總是親手參與，希望給上石的師生最好的學習環境，這也是上石近來頗受到各校關注與喜愛的主要原因。身為校長，我衷心感謝，對這一位全心投入的教育工作者有著滿滿的敬意。

      此外，學校各項的文創小物，例如: 節慶紀念品、學生文具、校園簡介、獎狀設計、親師刊物、招生海報，甚至連孩子們身上穿的制服，都出自格逢老師的設計，他創造出風格獨特且原汁原味的上石象徵，也藉由美學的設計，凝聚了所有上石人的情感，我們都知道，幾年來將近一百件的設計作品所需耗費的時間與精神，就足以令人咋舌。

       在上石，格逢老師就是教育夢想的實踐家。當孩子將夢想學習的心交給他，他用溫暖帶孩子認識世界；當老師將心中夢想的課程藍圖交給他，他用彩筆勾勒融入課程的美學空間；當校長把學校夢想的形象交給他，他會用愛上石的心，細細編織這裡的美好，並告訴身邊的每一個人。