在成人的社會中，有人喜歡做東、請客獲取友誼有時是無可厚非的，在人際往來上，也可說是一種藝術，有時候也是不得不為之，畢竟有求於他人。但在國小高年級階段，少部分的學生正模仿大人世界裡的遊戲，透過給予他人好處，獲取同儕的交情或某種利益。此外，更滿足個人的虛榮心，覺得自己在班級團體與同儕互動中如魚得水，非常吃的開，這類學生以男生居多，可稱為「闊氣哥」。

       首先，闊氣哥喜好在同儕間製造自己是班級老大的假象，為何說是一種表面象徵呢？因為真正的班上大哥往往是不怒而威，有時是智慧型的背後操弄者，簡言之，不少大哥級的學生，都是動腦筋的。而闊氣哥卻需透過物質條件做為交易討好他人，藉由外在交易，驅使人認同其存在，所謂大哥不過是表面效度。正因如此，部分希望在闊氣哥身上撈點好處的同儕，會在表面上對其較為尊重，但私底下卻是對其非常不屑一顧。畢竟能從闊氣哥身上拿點零食、飲料，甚至金錢，這是最實在的。

       其次，闊氣哥在班上的成績通常只有中等，甚而淪為中等以下，因為當事人花太多時間在維繫同儕的關係上，雖然這些關係在實際上其聯結性是非常的微弱，但闊氣哥仍覺得一切是值得的。因為成績不佳，而運動、其他才藝上也無崢嶸頭角之處，所以非常注重在班上的可見度。有時為了搶班上的鎂光燈，不惜與師生衝突，甚至謾罵老師，痛斥同學。例如前往科任教室上課，班長整隊過久，闊氣哥會覺得班長故意刁難同學，班長反應是來自老師的指示，接著老師也一並納入他抨擊之對象。這一切的意義，都是希望在同儕前建立個人特殊地位，別人不敢做的，我敢做；他人不好意思講的，我能講。透過標新立異的言行、施捨物質的方式，呈現其在班上財大氣粗的感覺。對於喜歡的女生，也是不惜代價，投其所好，他會先行調查該女同學的興趣或喜好，例如她對線上遊戲非常的投入。闊氣哥會想辦法花掉個人積蓄去購買線上遊戲點數，再利用對方生日時送給她，甚至平常也會送零用錢，至於送飲料那更是稀鬆平常的事。

       再來，透視闊氣哥的家庭背景，或許部分同學會覺得其家境應是不錯，否則怎會到處請人吃喝玩樂。筆者觀察後發現，通常闊氣哥的家長賺的是辛苦錢，簡言之，是勞力取向，需經由勞力的付出獲取酬勞，如搭輕鋼架、販賣檳榔等。家長所賺的錢皆是辛苦錢，非輕易透過腦力賺錢，孩子卻輕易請人吃喝，花掉父母親辛苦所賺的錢。當然部份家長也需檢討，可能家長忙於工作沒空陪孩子成長，只能藉由滿足孩子的物質所需，降低個人罪惡感。如此之態度，孩子也拿的理所當然，不知父母要賺取他人口袋裡的錢，是一件非常困難的事。他老兄拿的輕鬆，自是花的爽快、大方，對於金錢毫不珍惜。下了課到安親班，也執著在學校闊氣的氛圍，在安親班上課的休息時間，也是呼朋引伴，前往飲料店購買。當然，一切的費用，還是由他支付，同學自是喝的愉悅不已，反正只要跟著他便吃香喝辣。當家長受限於收入，稍微限制零用錢的發放，闊氣哥當然是無法接受，畢竟平常已花費習慣，態度上當然更是不知人間疾苦，要不到錢，家中爆發爭吵也是可以預知的。教師可採用下列技巧加以處理：

1、先行處理周圍同儕

       教師在處理闊氣哥這類型的學生時，針對當事人，先不動聲色。首先，處理班上其他同學，利用闊氣哥因病請假或有事請假未到校時，向其他同學做心理建設。班上同學大致可分為三類，第一類是家教較為嚴格，家長平常即教導不可無故拿取別人物品，稱之無功不受祿型。別人無故給予飲料或食物，會找尋適當理由婉拒，當然這部分學生通常佔不到四分之一。第二類學生，超過二分之一是屬於觀望型，視情況而定，如果他的朋友都拿了，在從眾的思維下，加上個人也受到東西的誘惑，所謂不拿白不拿，反正拿了再說。第三類學生約佔四分之一，平時就屬於功利派，平常的想法就是，有好處為何不拿，這類型學生還會鼓勵他人要拿取利益。老師應先肯定第一類的學生，支持其不會隨便收受他人饋贈的個性，或許家長平常即有交代，這些同學懂得拿人手短的意義。第二類學生是重點，畢竟人數佔最多，超過班上一半的人數。教師應說明君子愛財，取之有道，做人要有適度的原則，過於從眾，易失去個人判斷力。應尊重個人內心不隨便佔別人便宜的想法，因為你拿了第一次，就會想拿第二次。第三類型學生是屬於見錢眼開類型，教師平日應多加注意其言行，和其父母保持聯繫，這類型學生透過說教，效果是有限的，親師應共同合作，了解孩子在家、在校習性。或許教師經由家長，可以透過適度的回饋滿足孩子的合理慾望，避免其遭受闊氣哥之操控，例如家長在經濟考量下，給予合理額度零用錢，如此也是培養孩子處理財務的能力。

2、提升親師溝通

       針對闊氣哥，可進行家訪，了解家長對於孩子運用金錢的看法，也許家長早已對自己的孩子亂花錢已頗有微辭，只是忙於工作，苦無對策。老師的家訪，對其宛若雨後甘霖。教師可提供建議，例如孩子應適度協助家務，如利用假日幫忙家裡工作，如此才能獲取合理的酬勞，讓其了解賺錢的不易。但也有可能家長不以為意，覺得孩子花錢無傷大雅，對於老師的到訪，感覺也是可有可無。這時教師應將重點擺在學校，例如限制闊氣哥帶大量金錢或物品來學校，教師可先加以保管，也可請學務處加以協助，增加處理上的客觀度。事後教師也應在聯絡簿知會家長，必要時親自打電話告知，如闊氣哥帶數千元到校，或無正當理由下，透過手機打電話，在校外叫了數十杯飲料要請同學喝。

3、提供服務學習

      為了避免闊氣哥利用金錢或物質誘惑同學，教師應思考闊氣哥的優勢所在，讓當事人轉移注意力。可以透過其本身的優點獲取同儕的肯定，例如擔任學校或班級的小志工，前者可擔任糾察隊，後者可擔任風紀股長，服務他人。但老師務必要注意他的言行，時常耳提面命，告知做事的方式與技巧，漸漸的，去取代原先藉由物質條件獲取他人尊重或得到同儕喜愛的方式。假以時日，或許闊氣哥會了解，他人發自內心的尊重才是真正的尊重。如果別人只是尊重你的錢，當你錢用光時，別人也會毫不猶豫的離開你，而你能真正感動對方的，應是你那顆願意主動服務的心。時間一久，同學也能感受，闊氣哥並非在作秀，同儕會重新評估其行為。教師也應適度告知家長孩子的轉變，有可能家長的回答是，闊氣哥最近時常會主動幫忙家務，也不知道是否吃錯藥。或許家長的正向回饋就是對老師最大的鼓勵，闊氣哥的正向循環，更是老師教導學生的最大鼓舞。福祿貝爾曾言，教育無它，唯愛與榜樣。老師的熱情與熱血是對學生最大的協助，也是學生的貴人。