在偏鄉教學以來，雖然班級學生人數少，但是遇到的問題卻不少，其中，對教學影響較重的是學生程度落差很大，以至於在備課上需要花更多心思，讓現場教學時能夠兼顧到所有的學生，不能有學生是「客人」。因此，要讓所有學生都「動」起來，在教學時，我會安排較多實際操作或肢體表達的部分，增添學生學習興趣，透過親自操作，也能讓學生更快融入課程。過程中，互助合作與同儕支持也變得很重要，可以讓學習意願低弱的同學，因同儕的影響而提升學習動機。

一、有效學習：教學方式很多，在教學過程中適時的加入小遊戲或趣味競賽，可以提升孩子的學習動機。

(一)  數學課「動一動」的例子分享：

1.  攻城掠地：透過對「周長與面積」的認識，以平方公分表為底，學生兩兩一組，以剪刀(2格)、石頭(1格)、布(5格)來決定進攻機會，擴展自己的城土面積，同時，也要想方設法去包圍對手城土，吃下對手的面積，最後，所占面積最大者獲勝。

2.  有多「長」：學生先測量自己的「一步長」，再估測學校到家的距離有多遠，最後實際走一次，用「一步長×步數」來得知學校到家的距離長度，培養學生長度的量感。

(二)  國語課「動一動」的例子分享：

1. 米食飄香：透過課文認識臺灣的米食文化外，也讓學生自行設計一份米食食譜，然後票選出最受歡迎的米食(炸湯圓)，於課堂上實際動手做米食(炸湯圓)。

二、提升成就感：學習評量方式多元，結合課程，讓學生能有「單獨」完成一件事的機會，能大大增進自信心，對學習亦有幫助。

(一)  數學課例子分享：

       帶老師坐火車：實際認識生活中的二維表格，由學生自行規畫旅遊起迄點(結合社會 認識家鄉單元)，學會認讀公車(火車)時刻表及價目表，最後帶老師坐公車(火車)完成班級小旅行。

(二)  國語課例子分享：

       課文「皺紋紙小紅」，透過對劇本的認識，學生自行編排角色、進退場，以及角色的動作、表情、走位等，完成班級的劇場表演。