書名：學習就像終身幼兒園

作者：密契爾．瑞斯尼克(Mitchel Resnick)

譯者：江坤山

出版社：親子天下

出版日期：2018年04月

       最近讀完這本書《學習就像終身幼兒園》，深深被書中教育的觀點吸引。一開始引起我閱讀興趣的是作者的背景，密契爾．瑞斯尼克(Mitchel Resnick)是MIT媒體實驗室（Media Lab）樂高派普特學習研究教授(LEGO Papert Professor of Learning Research)、「終身幼兒園」計畫主持人，也被程式設計與科技業界譽為「兒童程式之父」。我們資訊教育者所熟悉的SCRATCH，就是這位作者所帶領開發。

       聚集了最多聰明理工大腦的麻省理工學院，有一個很特別的研究室，持續多年的教育計劃有一個很可愛的名字：MIT媒體實驗室——「終身幼兒園」。這個計劃的主持人是資訊工程教授，一頭鬈髮和花白大鬍子的密契爾．瑞斯尼克（Mitchel Resnick）。瑞斯尼克最為知名的就是在十年前推出了Scratch兒童程式軟體，讓程式設計不再是專屬工程師才能涉足的領域，小學生都可以透過圖形介面，用遊戲的設計，學會程式語言。瑞斯尼克剛拿到博士學位時，並沒有馬上投入學術界，而是在美國的《商業週刊》擔任了五年的科技記者，這段時間他廣泛的涉獵科技和教育，並且運用恩師西摩爾・派普特（Seymour Papert）——MIT第一個人工智慧實驗室的創始人，以及派普特與教育大師皮亞傑（Jean Piaget）共同的研究經驗，把教育一步步融入科技。

       瑞斯尼克主張向「幼兒園」取經，借助4P方法論，培育從頂尖A到創意X的創新人才，何謂4P元素？

Projects專案：由專案切入，任務導向的學習設計

     「建立專案」是Scratch社群裡的重要活動。我們可以把專案視為個別的任務，人們在進行對自己有意義的「專案」時，可藉機學習新的想法、技巧和策略，用以完成這個任務。

Passion熱情： 從興趣出發，順勢點燃學習者熱情

       我們在進行自己所關心的專案時，會更願意花時間、更努力嘗試。每個人都能進行他們關心的專案，並支援各種不同類型的專案（遊戲、故事、動畫等）。

Peers同儕：建構社群，創造同儕合作互助機會

       創意是一種社交過程（social process），人們必須合作、分享，以他人的作品為基礎。學生或孩童不但可以對社群分享自己的經驗；也透過競賽和回應，邀請其他社群成員一起分享。

Play玩樂：誘發玩心，啟動強烈內在學習動機

     「我們不會因為變老而停止玩樂，但會因為停止玩樂而變老。─（蕭伯納George Bernard Shaw）」

     「玩樂」在創意學習4P裡最常遭到誤解。人們經常把玩樂跟歡笑、樂趣、快樂時光聯想在一起。這不難了解，因為玩樂通常包含這些元素；但這樣的描述，卻遺漏了玩樂最重要的一部分，以及它對創意的重要性。創意不是來自歡笑與樂趣，而是來自實驗、冒險、測試界限。

       歷經多方實證所提出的4P元素，是引爆與形塑個人與團隊創意思維的有效觸媒；無論是從MIT團隊研發經驗、兒童線上社群的創意成果，或是坐落於弱勢社區的青少年電腦會館，這套4P方法都已有令研究者驚訝的成果。（以上部分內容節錄自親子天下網站）

       國內教育此刻正面臨十二年國教新課綱的變革，新課綱的願景：「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」與「自發、互動、共好」的理念，正好與此書的創新教育觀點-4P元素理論不謀而合，很值得現代教育工作者參考，特別推薦閱讀。