當初會想推動讀報教育，是因為報紙是陪伴我童年時光的好朋友，在物質生活比較缺乏的時代，國語日報增加了我的識字量與寫作能力，也開啟了我對世界的理解。現今的國語日報有各式各樣的專欄，比我小時候豐富許多。所以，秉持著這樣的初衷，我希望國中的孩子也能夠養成讀報的習慣，從國際新聞裡增強英文閱讀能力；從知識漫畫裡吸收科學與歷史的新知；從青春文藝裡看見文字的珠璣；從校園達人裡見賢思齊……。因此，當我知道國語日報中學生報可以申請「讀報實驗班」的訊息時，二話不說馬上為孩子申請了。從第一年申請成功開始，陸陸續續推動了三年，以下是我推動讀報教育的作法與心得。

一、悅讀晨光

       我會安排一星期一天的早自習來讀報，那天的早自習就不排考試，讀報實驗班的報紙一次會給半班的份量，所以我會分配兩兩一組，兩個人看一份，看完交換。我會跟著學生一起看，偶爾跟學生分享我看到的有趣的新聞，也會請學生說說對此新聞的看法，藉此了解學生的價值觀。

二、快問快答

       為了增加讀報的樂趣，我會設計「快問快答」的學習單，同組的學生一起設計問題、解答，然後以搶答的機制問全班同學，看哪一組最後得分最多就可以獲得小禮物。使用時機會在班級活動課裡或是國文課的課堂，藉此讓學生在最快的時間內獲得最多的知識。

三、繪製心智圖

       後現代的思潮湧進，教會學生如何閱讀是刻不容緩的議題。因此，我會設計繪製心智圖的學習單。請學生剪一篇報紙裡的文章，去分析它的大標題，再區分小標題。圖像組織的畫法有很多種，我也會教學生魚骨圖、樹枝狀等，藉由圖像組織的繪製，增加學生的統整分析能力。

四、「讀」家報導

       除了閱讀能力的培養，「表達」能力也是重要的一環。一樣兩兩一組，我會讓學生去找一篇你覺得最值得跟同學分享的新聞，寫下大意、感想，並畫在海報上，最後利用兩節國文課的時間上台發表。報告的同學有時還會設計一點小劇情，增加報告的創意，吸引同學的目光。台下的同學也聽得津津有味，對這則新聞內容的了解更加深刻。我會設計互評單，讓同學觀摩學習同儕的優點，老師最後再給予講評。在這個活動中，學生可以增加閱讀組織與口語表達能力，受益頗多。

五、用報紙剪貼一首詩

       最後，我要分享的是如何運用讀報來增進寫作能力。我會請學生把閱讀完的報紙標題剪下，用這些標題的字創造一首新詩，出乎我意料的是，同學們在找字、拆字、組字的過程中發揮了極大的創意與想像力，兼顧了趣味性與文學性，在此活動中發現同學們的潛力無窮，對寫作也沒有那麼畏懼了，真是一舉數得。

          雖然推動讀報教育增加了我不少的工作量，除了要設計相關活動與學習單，還要花大量的時間來批閱剪貼本。在過程中也會有疲累的時候，但每次看到孩子在活動中綻放的笑靨與寫作上的進步，我就覺得很欣慰。我想這就是教學的魅力吧！