安安正在用尺寫毫米單元的功課，媽媽拿了一塊巧克力給他，他量了巧克力的長度是15毫米，媽媽問15毫米有其他說法嗎？為什麼？  （請學生回答）

哥哥突然說巧克力的長度是1.5公分，安安一臉疑惑。

哥哥告訴安安1.5，數字中間有個點叫做小數點，有小數點的數，就叫做小數。

生活中，我們什麼時候會用到小數? (請學生回答)

安安追問哥哥15毫米為什麼是1.5公分?

接著哥哥問安安：

1公分＝（　　）毫米

（　　）毫米＝1公分

1毫米＝（　　）公分

起：

用生活經驗（從毫米跟公分的關係去思考）引起學生的興趣。

安安想著想著睡著了，他發現身邊的東西都變得比平常大，突然有一位精靈邀請他一起闖關，他開心地答應了。

精靈請安安回答幾個問題：

1公分＝（　　）毫米

（　　）毫米＝1公分

1毫米＝（　　）公分

請學生討論後回答：1毫米＝（　　）公分

答對了，精靈給了闖關提示：1/10＝0.1

請依照提示完成任務並回答問題：

師生共同檢討(簡報)

承1：  

操作→記錄。

任務一：讓學生有量感

0.2是2個0.1（貼兩張貼紙）……以此類推，一個一個累加的概念。

學生從過程中察覺多1毫米就是多1/10公分，也是0.1公分。

精靈發現：

10毫米＝（10/10）公分＝（1.0）公分有人有錯誤。

精靈請大家跟她一起數數：

2.1 →2 →1.9 →1.8 →1.7 →1.6 →1.5

精靈突然消失，留下任務二學習單。

精靈是用什麼方式數數？  （請學生回答）

用精靈數數的方式再數一次。

請大家根據精靈教的數數方法完成學習單，並帶入小數教學中的：「讀作」

檢討:逆著數後正著數，熟悉小數順序。

老師口頭出幾題小測驗：

例一：8個0.1是多少？

例二：2.3有幾個0.1？

轉1：  

任務二學習單：

（一把尺上下標示公分和毫米做上下比對填寫）

請學生跟著數數，自然而然逆著數，避免10個0.1等於0.10，並會把1毫米=0.1公分的觀念延伸思考。

精靈再度出現：

1.複習整數定位板（位值表）十位和個位各紀錄什麼？它們的位置可填入的數字有那些？

2.帶入紀錄0.1的位置稱作十分位。

3.書寫學習單：

承2轉2：

整數位值表和小數位值表(十進位:用已會的觀念學新知識)

精靈恭喜大家已完成三個任務，來到了終極關卡，完成終極任務，你將成為更有自信更有智慧的孩子，相信你一定能做到，加油！

安安你怎麼睡著了？

 哥哥我做了一個有趣的夢，精靈陪我學一位小數。我知道為什麼15毫米 =1.5公分了。

  小朋友你們知道了嗎?

合：

終極任務：總練習，驗收成果。