這是一所被農田及綠地包圍的學校，它沒有複雜的交通，沒有城市的喧囂，更沒有網咖或特殊行業的污染，但它卻擁有農業區本性善良的學生及熱情的社區居民，多年來在政府、畢業校友及家長的協助下，學校努力推展友善校園景觀，優化學習場域，增加師生校園互動、對話的空間，使學校能更適合新世代學生學習需求，同時促進教師教學與學生學習，更由於特殊地緣關係及環境，讓學校發展出特有的運動文化及在地閱讀條件。

　　校門口農民與學校老師共同經營的農地，多年來堅持不使用農藥、除草劑等，使土地、作物及動物獲得友善的對待，田溝裡小魚優游自在、夜間蛙鳴不絕、蜻蜓及夜鷺也回來了，這是學校最佳的大自然生態教育場所，培養學生與土地情感的連結。

優化學習場域

　　民國57年因應九年國民義務教育，大甲溪畔成立了清泉國中，創校之初原為河床的校地遍佈卵石，老一輩學長姐印象最深刻的，莫過於整地挖撿卵石，體積龐大的石頭山是他們共同的記憶，也是同學會時共同的話題，時隔50餘載，回想那段艱辛歲月，創校時那棟師生最有連結的導師室、生活學習三年的教學大樓仍然屹立，這片老舊校舍勾起他們滿滿的回憶，更顯彌足珍貴，今日校友們事業有成抱著感恩的心，他們回來關懷學校、協助學校發展、整建校史室、裝修圖書二館（泉品館）、音樂教室、司令台……不勝枚舉，賦予老舊校舍新的生命與活力，給予教學莫大的鼓勵與助益，或許整建整修後沒有市區及新建校舍的豪華，但它卻融入了校友們愛與關懷的情感元素。

閱讀悅讀

　　校園二樓有一個師生很喜歡的空間就是圖書館，往圖書館走廊前進，映入眼簾的是一幅結合大自然的夢幻光影視窗，透過陽光投影出線條交織出的美感，透過線條之間可欣賞稻田與鄉間的田園風光。兩座圖書館「一品軒」與「泉品館」分立兩側，下課鐘聲響起，安靜的圖書館湧入了一群學生，有借書還書，有安靜看書，也有三三兩兩討論著書本內容，圖書館的志工媽媽因這群孩子而忙碌起來，雖然忙碌但她們臉上始終充滿喜悅。

　　莎士比亞說：「書籍是全世界的營養品。生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」老師用多元化的閱讀課程讓閱讀變有趣，運用在地走讀讓孩子認識當地文化與資源，運用圖像教學增加想像力；指導孩子閱讀後作視覺化的筆記、創意漫畫、劇本等等，點子與想法源源不斷，老師將閱讀理解融入各領域的學習內容，以書箱為教材，延伸閱讀相關書籍，擴展學生視野，陶冶學生品德，培養對閱讀的渴望，提升對閱讀的行動力，願意花更多時間沉浸在書香中築起屬於自己的閱讀城堡。

奔向青春路

　　學校獨特的地理環境，大部分學生須自行騎車穿過田間小徑到校就讀，近則一、二公里，遠則四、五公里，秋冬季節東北季風強勁來襲，無形中培養出學生耐力與毅力，民國60年代學校發起路跑運動，路跑賽前一個月起，每節體育課程師生順著鄉間農路，由近程到遠程慢跑之旅，幾十年來從未間斷，有綠意盎然的農田與清新的空氣相伴，美麗田園風光是校園的一環，這獨特的運動文化及校園環境，讓學校師生感到幸福與驕傲。近年因受到城鄉差距及少子化影響，減班壓力從未減少，但清泉仍將持續改造、持續茁壯，為在地的殷殷學子們營造更優質的教育環境與學習空間。