2019 年底至 2022 年疫情期間，各級學校大量且長期採用線上教學，師生的數位教與學能力因此迅速提升。與此同時，12 年國教新課綱自 2019 年起正式實施，開啟了「校訂課程」的新時代，強調合作學習、互助共好與數位深化的學生本位自主學習；並鼓勵學生從在地出發，延伸至國際探索，成為教育的重要趨勢。

         在這股浪潮下，豐原國中以在地文化為課程主軸，結合各學習領域，開發出完整的在地文化教材─《閱讀葫蘆墩》、《英聞葫蘆墩》、《豐一足食漆藝花都》，涵蓋國中三年課程，完整呈現葫蘆墩地區文化的過去、現在與未來。

          2024 年人工智慧（AI）颳起全球旋風，教育界也積極引進 AI 應用與教學策略，各學習領域無不加緊腳步，以免被時代淘汰。豐原國中同樣與時俱進，特別以「數位探索」方式帶領學生參與地方重大祭典─五朝醮。

        筆者擔任教務主任時，擬定「五朝醮數位探索比賽」辦法，並透過朝會、校內會議、Line群組及 Facebook 粉絲專頁廣為宣傳。學校同時成立線上探索教室，辦理探索知能講座，指導學生利用課餘時間自行參訪、拍照與紀錄，再製作並回傳成果。最終包含國一與國二共22個班級，計71名學生參加。因善用數位工具，此活動的影響力與實際效益甚至超越20年前的「三獻醮」。

操作流程

1. 將比賽辦法公告各班，由學生自由組隊，每班原則上一隊，每隊三人，以合作學習的方式進行數位自主探索。
2. 學校成立「五朝醮數位探索教室」，線上指導探索方法與知能，並要求參賽學生上傳個人探索工作照列入評比。
3. 每組成員自主學習、蒐集資料後，協力完成「自主探索成果單」並繳交，經評比後擇優頒獎。

探索成果

         學生將觀察重點放在醮壇特色、放水燈儀式、普渡開香等醮祭核心內容；同時在探索過程中，適時向醮壇執事人員提問，以加深對醮祭文化的理解，並完成成果整理與心得寫作。優良作品以電子檔方式留存，並於校慶時公開展出，與社會大眾分享。

         透過結合地方重大文化祭典的數位探索自主學習活動，期望學生能深入觀察與紀錄在地的重要文化，進而達到文化保存與傳承的目標。