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號誌停看聽 　你我都安全（文章圖片）
號誌停看聽 　你我都安全
西屯區永安國小彭文貞主任
07/07/2022
　　號誌在日常「行」的生活中扮演重要的角色，它與安全息息相關。號誌或標誌裡的顏色、圖案、文字，提醒我們要注意當下交通與環境的狀況，保持自己與他人的安全。　　本課程希望透過體驗學習的歷程，建立學生的安全意識，提升對環境的敏感度、警覺性與判斷力；並將習得的技能化為實際的行動，在校園中推廣安全教育。以下分享本校一個相關的教學活動設計，詳述如下：教學活動主題－－「 號誌停看聽」壹、設計理念：　　當我們的視線接觸到顏色與號誌，大腦神經便會接收視神經發送的訊號，並產生聯想與行為反應。所以藉由設置交通號誌傳遞身處環境的相關訊息，讓我們能迅速地產生適當的反應，維護自身與他人的安全。綜合活動的主要取向與屬性是透過體驗、省思與實踐等歷程，培養生活技能與建構核心能力的一種生活實踐學習（王為國，2016），因此本課程希望藉由體驗學習的歷程來開展學生的經驗，讓安全觀念根植於日常生活的實踐。貳、教學活動設計參、教學省
班班有特色 　人人有妙招（文章圖片）
班班有特色 　人人有妙招
大里區健民國小洪曉凌主任
07/07/2022
忘記畫法有沒關係，還有同學可以問。　　在健民國小，每週三的晨光活動是班級特色課程時間，每位老師發揮個人專長，運用早晨的黃金時間營造班級學習氛圍，在班級經營的師生互動上，有更多的助益。每學期，校方都會在週三進修時間安排班級經營暨課程教學分享會，邀請各年段老師分享班級經營妙方與領域教學成果，進步來自於交流，分享愈多，學到的也愈多。下列分享本校三位教師同仁的晨光班級特色課程，僅供各位參考。Zentangle－－禪繞藝術　　淑萍老師每週一圖樣練習，班上學生在有規律以及一筆一畫構成圖樣的過程中，達成既放鬆又專注的狀態，筆觸的穩定訓練，無形中也培養了專注力及毅耐力。禪繞畫並不需要高深的繪畫技巧，簡單的方式就能滿足創作的樂趣及成就感，一支筆、一張紙，讓沉浸在禪繞畫的世界的孩子，每個人都是小小藝術家。Thinking, Fast and Slow－－邏輯推理　　為了打破孩子框架性思考，以創造思維、邏輯思維
感謝有您－－Miss Yang（文章圖片）
感謝有您－－Miss Yang
東勢區東勢國小蔡侑璇組長
07/07/2022
　　早晨和煦的陽光，穿透了睡意朦朧的雲朵，東勢國小的每一個角落慢慢的暖了起來，校園一如往常的寧靜，但卻隱隱透露出有別以往的氛圍。　　「Good morning ,my dear students！ 」、「Good morning ,Miss Yang！」，每天早晨，在東勢國小的校門口，除了聽到孩子說：「早安」、「恁早」、「𠢕早」之外，現在還多了英語版的問早方式。原來，東勢國小在110學年度來了一位外籍教學助理－－Sidney Yang（楊昕妮）東勢國小外籍助理教師Sidney Yang　　Miss Yang是一位出生在夏威夷的臺裔美國人，從小跟著身為外交官的爸爸周遊列國，住過夏威夷、馬拉威、甘比亞、蘇格蘭、比利時和紐澤西，受到許多不同文化的薰陶。Miss Yang在來到東勢國小之前，曾經在阿聯酋航空擔任空服員，隨著飛機，翱翔天際，拜訪過許多的國家，感受過許多不同國家的風俗民情。　　每次上課
品格太極特色課程指導老師－－莊梅英（文章圖片）
品格太極特色課程指導老師－－莊梅英
大安區海墘國小藍同利校長
07/07/2022
　　本校為推動品格教育，並且強化孩子們的體適能，結合體驗式品格教育，鍛鍊體魄與心性，特別邀請莊梅英老師到校指導學生，發展品格太極課程。莊梅英老師在甲安埔地區太極拳教學資歷已逾40年，擁有國家級裁判教練及裁判資格，在大安區前區長莊圳先生力邀下出任大安區體育會創會理事長；同時也是大甲區國術委員會、大安區太極拳委員會創會主委。她總是熱心推展體育，民國84年起在海墘國小擔任社區長青傳統武術班指導老師，連社區阿公阿嬤都是莊老師的學生，真是桃李滿天下。莊梅英老師指導武術社接受媒體採訪　　品格太極課程包括：品格太極五要、八段錦、六式操、簡易太極八式，以及少林系統的五步拳和十三手。海墘國小品格太極晨練時間為每週三上午八點至八點四十分，另週五午間為菁英班練習時間；寒暑假還會辦理品格太極營。除中興拳、練步拳等拳術練習外，還融入器械學習，例如：太極功夫扇、梅花扇、金剛雙圈、刀術、劍術、棍術等豐富多彩內容。　　在
森林食堂－老空間新改造：拾掇黃竹人的優雅（文章圖片）
森林食堂－老空間新改造：拾掇黃竹人的優雅
太平區黃竹國小邱珮詩主任
07/02/2022
　　沉浸在芬多精的高「植感」與「質感」的學校午餐，是黃竹國小的特色之一，在黃竹用午餐是享受的，一邊看著微風吹撫的搖曳枝葉，一邊慢活的品嚐著美味料理；大樹與學童面對面各自飲食，欣賞著對方餐盤上的佳餚卻又不生羨；大樹吸收著土壤與陽光的養分成長，黃竹學童也吸收著知識與餐點的養分成長，黃竹廚房是名副其實的「森林食堂」。　　餐桌上方的空氣懸浮著帶著香氣的白色煙霧，不同於一般的學校廚房或中央廚房，來到黃竹，廚房是有溫度的。黃竹的廚房不僅是求一頓餐飽的學校廚房，而是有溫度的「森林食堂」，最珍貴的是，在冬天仍能讓師生享用熱騰騰的午餐，總務處特別請廠商增做一般學校沒有的設備－－保溫台，讓飯菜保持剛出爐的溫度，即使霸王級寒流來，我們的午餐仍是暖呼呼的，不只暖胃，還暖心。改造前的廚房，沒有保溫台，寒冷的冬天只能吃到微溫的食物。改造後的廚房多了保溫箱，暖了胃也暖了心　　另外，嶄新的廚房設備不但有煎、煮、炒、炸、烤
多元成功　國際課程（文章圖片）
多元成功　國際課程
東區成功國小裴氏香老師
07/04/2022
透過遊戲，一起了解多元文化。　　不同國家有不同文化與不同的語文，而語文是社會溝通與互動的媒介。　　臺灣是個多元文化的社會，包含了各國、各族群的文化。近年來臺灣因為新住民人數日漸增加，政府除了協助生活適應之外，也補導就業並強化職業訓練，注重新住民子女的教育。例如政府推動的火炬計畫，讓每個學校規劃透過不同的背景、特色及資源，運用學校之間的合作與交流，相互提供多元的發展策略，有效提升學生的競爭力。各國美食動手做　　這幾年各校積極推動新住民語課程，讓學校充滿了多元文化的氣息，也讓大家意識與體會到，不同的文化交織融合，正是我們日常生活的進行式。學校除了規劃新住民語文學習課程之外，更結合各國國家文化，辦理各項活動。例如多元文化主題週活動，包含印尼、柬埔寨、泰國、馬來西亞、菲律賓、越南、緬甸等東南亞七國的官方語言及文化，設置多元文化大型情境桌遊，結合世界閱讀日書展展示設置專區；另外中央廚房更配合多元文化
多元文化的尊重與包容（文章圖片）
多元文化的尊重與包容
清泉國中黃信仁主任
07/08/2022
　　在現代複雜的社會結構下各種不同的文化影響著社會的發展，也造就了文化的多元性。在這樣的多元文化中提供每個族群及個人各種機會，除了要養成尊重與包容、接納與欣賞的心態，更重要的是避免族群的衝突與文化的對立所產生的不和諧。以下是從生活周遭的例子來看尊重與包容多元文化。　　女兒大學畢業後到新加坡就業，有機會對新加坡多些認識。新加坡是個多元文化種族的社會，主要由華人組成但並非為單一民族國家，而是和一部分馬來人、印度人和西歐民族所組成的移民國家。新加坡政府在語言、教育、宗教政策、政治、經濟及社會文化等，均採取一系列相對應措施，成功實現種族融合，各族群保有各自文化特色，也加強不同族群的溝通與互信。在新加坡到處都是有如美食街一樣的Food court（美食廣場），由於種族的多元化，飲食亦豐富多彩，無論是中式菜肴、西式快餐、日本料理、韓國燒烤、泰國餐、印尼餐，還是馬來風味、印度風味等各種異國飲食，琳瑯滿目
溪尾最美的風景－－教育志工與家長團隊（文章圖片）
溪尾最美的風景－－教育志工與家長團隊
烏日區溪尾國小宋藍琪主任
07/05/2022
　　溪尾國小近年來因為積極深耕在地課程，學生人數倍增，學校有一半的學生來自學區外，因此活動規模日漸龐大，需要的人力也大幅增加，幸好教育志工人數也以三倍的速度成長，在一次次活動中，有教育志工跟家長的熱心協助，讓活動圓滿成功。　　校慶運動會規劃小朋友跑出校園，前往距離約3.5公里外的溪南派出所，沿路會經過小路、交叉路、兩公里長的溪尾大橋……有些地方車流量大，需要安全維護，學生路跑時，一旁也需要有人引導，才不會跑錯地方。在學生安全考量下，每一百公尺需設置一個大人做標兵，此活動共需要30多名標兵協助，本校有熱情滿滿的教育志工及家長，不到兩天的時間，人力就招募完畢。因規劃完善，當天活動進行順利，小朋友不僅能安全地向前奔跑，沿路的標兵還自製加油標語，並提供補給品，整個校慶路跑活動，在一群熱心的教育志工跟家長幫忙下，多了好多溫馨的故事，讓學生在來回七公里的距離，感受的不是疲倦，而是滿滿的溫暖。校慶運動會
英語與美術的對話（文章圖片）
英語與美術的對話
太平國中彭智賢老師
07/01/2022
　　隨著地球村國際化的時代來臨，英語在現代生活中已成為不可或缺的一項溝通工具。配合行政院推動2020雙語國家政策，本校規劃雙語美術營隊，藉由外籍英語教師進行國美館實地參觀體驗，增進學生英語口語表達能力，以培養孩子學習英語的興趣與信心，進而奠定日後語言學習的基礎。課程內容運用雙語 CLIL（沉浸式英語教學）的理念，整合學科內容及語言知識，讓孩子在生活情境中自然運用英語，達到育樂與學習雙贏的加乘效果。英語與美術的對話：國美館實地參觀之旅　　首先，本校招募一群對美術和英語有高度興趣的同學，規劃參觀國美館展覽：《未至之城 2021 亞洲藝術雙年展》，搭配外師共同前往實地參觀，提供學生開口說英語的機會，同時提升自身美術涵養，完成跨領域的國際化體驗。老師利用互動簡報軟體（Nearpod）教學老師向學生說明使用ipad登入雲端硬碟下載簡報檔　　在營隊活動開始前，老師先利用互動簡報軟體（Nearpod）設
《問就對了：一次解開各種生命困境之謎！為何尋求支援是你最大的力量》（文章圖片）
《問就對了：一次解開各種生命困境之謎！為何尋求支援是你最大的力量》
北區立人國小李逸菁老師
07/08/2022
書 名：《問就對了：一次解開各種生命困境之謎！為何尋求支援是你最大的力量》作者：安迪‧洛帕塔 原文作者： Andy Lopata譯者：王念慈出版社：菓子文化出版日期：2022年05月25日　　本書封面出現救生圈圖案加上四個大字：「問就對了！」，明白宣示：「求助就是自救之道。」，相信提問求助對許多人來說，都不是件容易的事。我也是不擅於求助或示弱的人，因此人生路上跌跌撞撞，直到年過四十才慢慢摸索出自己與周遭夥伴的和諧相處方式。在二十多年的教職生涯中，我也觀察到一些學生在家庭、學業、人際上受挫，卻從不曾或不敢求助，如果我們當初能鼓起勇氣向人討教，或許境遇會有所不同。　　看似善解人意、樂於助人的人，我們稱之為「施予者」。在自己遭逢困境時，正因為善解人意，不想造成別人的困擾，或者為了維持形象，不願對人示弱求助，以至於「人前強顏歡笑，人後暗自飲泣」。　　《問就對了》正是作者安迪．洛帕塔因為一位「
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