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明日之星正是你－－劉素求老師（文章圖片）
明日之星正是你－－劉素求老師
東勢區明正國小楊瑞梅老師
12/09/2022
　　週三，是學生最喜歡的一天了，因為有學生最喜歡的音樂社團。　　一早，老師的車子才停進校園，就聽到學生開心地喊著：「老師來了！」原來是孩子們最喜歡的劉素求老師到學校了。我們學校能夠擁有這麽棒的音樂老師是因為有兒童福利聯盟111年「偏鄉弱勢學童關懷方案」社團學習補助計畫。在計畫的補助下，明正國小創立了「明日之星正是你」的音樂社團，每週三的早上，會由素求老師指導偏鄉的孩童欣賞音樂、了解音樂、甚至玩音樂！教學生動豐富的劉素求老師　　素求老師，是我見過最有耐心的老師，她會在上課時聆聽孩子的想法，並一一回答孩子們的問題，教學上遇到孩子不懂的時候，也會細心教導。每次上課，老師都會準備不同的故事當作開場，生動的故事搭配精心準備好的道具，讓學生們在底下都聽得津津有味。每篇故事講完後，都會有與故事配合的歌曲讓他們跟著打拍子，等學生熟悉旋律之後，老師還會讓學生操作各種節奏樂器，有響板、手搖鈴、鈴鼓、刮胡、風鈴
有品大林　感謝有您（文章圖片）
有品大林　感謝有您
新社區大林國小楊麗娟主任
12/06/2022
　　大林國小是一所位於新社山區、大甲溪畔的偏遠小學，除了自然環境優美，擁有客家穀倉式風格的校舍，也極具特色，深獲師生喜愛。近年來受少子化影響，目前學生僅16人，但仍繼續承襲歷屆校長與師長們認真辦學的優良傳統，深耕學校教育。大林國小自然環境優美　　本校為落實「做人有品德、做事有品質、人生有品味」的課程願景，積極推動「品德」及「書法」教育，連續三年榮獲教育部品德教育特色學校，也榮獲臺中市推動品德教育典範學校—金質獎。偏鄉小校之所以會有如此豐碩的教育成果，成為大林課程的兩大亮點，要歸功於許多熱心公益的企業團體，在經費及物資方面，都給予學校莫大的支持，是學校的教育好夥伴。　　其中又以吉輔企業最為有心，董事長劉興榮深知偏遠學校專業師資難覓，常年捐助款項，讓學校得以外聘鄭承旻書法老師每週到校授課，經過多年指導，全校學生隨手拈來，皆可寫出一手具水準的書法作品，對外比賽屢獲佳績！學校積極深耕書法教育　　以
「做、用、想」　資源共享實踐（文章圖片）
「做、用、想」　資源共享實踐
國中教育科劉芹樺課程督學
12/06/2022
　　愛因斯坦曾說：「如果把學生的熱情激發出來，那麽學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。」當孩子覺得學習有趣、有意義、是自己要的，就會源源不斷的想去嘗試。培養學生動手「做」、使「用」科技產品，以及設計與批判科技「想」的能力。　　新課綱於108學年開始增設「科技領域」課程，讓每一個學生在適性與友善的學習環境中，透過情境脈絡化的課程設計，引導學生自主學習，從生活情境中觀察與察覺問題，激發學生學習動機與熱情，整合知識、能力與態度，應用及實踐所學，解決真實世界問題，培養「做、用、想」的能力，具備21世紀所需的科技素養與終身學習的態度。　　為因應時代潮流與推動12年國教新課綱、推廣新興科技探索與動手實作課程，使臺中市各區均能有效推動科技教育，本市於山、海、屯、中等四區各設置兩座自造教育及科技中心，包括豐原區富春國小、大甲國中、立新國中、北新國中、潭秀國中、沙鹿國中、成功國中、西苑高中，各科技中心
《小榕樹：臺中市兒童文學創作專輯》第12輯（文章圖片）
《小榕樹：臺中市兒童文學創作專輯》第12輯
清水區西寧國小陳靜宜主任
12/14/2022
書名: 小榕樹：臺中市兒童文學創作專輯第12輯作者：小榕樹文字編輯群出版者：臺中市政府出版日期：2022年6月出版　　《小榕樹 》是臺中市兒童文學創作專輯，自原臺中縣時代創刊迄今歷史悠久，縣市合併之後至111年已出版12輯，為本市兒童文學創作提供創作園地，更為未來文壇培育巨擘。　　作者是《小榕樹》文字編輯群，每年在徵選名次底定後著手進行文章編輯工作。作者翻閱《小榕樹》一篇篇散文，朗誦一首首童詩，猶如凜冽寒冬裡的和煦暖日，舒緩了冰冷的身軀，忍不住與大家分享沉浸在《小榕樹》的美好。　　《小榕樹》徵文對象分為師生二組，徵文內容：散文、童詩、童話故事、少年小說等，文章內容以適合國小生閱讀為主，題材不拘。歷年得獎作品多以學生生活體驗，包括校園點滴、倫理親情、同儕相處等。近年來受疫情影響與網路世界盛行，相關文章也順勢崛起。　　每年《小榕樹》編纂成輯後，會郵寄全市各國中小學，協助學校推動閱讀與寫作活動。
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國民中小學科技教育推手－－自造教育與科技中心
高雄師範大學工業科技教育學系朱耀明教授
12/06/2022
　　科技是人類求生存的過程中，為達到目的或解決問題運用知識與各種物質條件所創造出的方法或工具。這些新工具或方法往往是一種更方便或更有效率的工具。而這些有效率的工具通常輕易的改變了原有的生活方式與社會形態。這些改變法國人類學家與哲學家Latour（ 2004）指出「每一個科技產物都改變了人與人之間的連結，科技產品往往會改變（modify）我們原本的目標、角色和利益……而改變原有事、物及社會關係。」對新工具方法的應用與普及會產生新的社會樣態，從而又產生新的挑戰或問題，從而再激發出新的科技。如此「科技」與「社會」不斷的交織（entanglement）生成所衍生的知能需求，成為現代科技社會下所有公民都必須具備的素養。　　科技社會的特徵之一就是追求效率取得優勢。而「創新」是快速發展的科技社會求生的重要策略。面對科技生成過程，製造（making）是人類為求生存所產生的最基本的行為特徵，也是經濟發展重要
力推家庭教育　親子動滋同樂（文章圖片）
力推家庭教育　親子動滋同樂
臺中市家庭教育中心陳少諄先生
12/06/2022
中市推動家庭教育　上千名親子動滋同樂　　臺中市政府教育局家庭教育中心於今（111）年11月5日在太平區運動場舉辦2022閃「躍」幸福．愛的動力親子動滋趴活動，教育局長楊振昇代表市長盧秀燕歡迎阿公阿嬤爸爸媽媽帶小朋友共同參與，並向市民朋友報告市長恢復老人健保、增加公托公幼、提高生育補助等政策；此外，現場周邊也安排表演、闖關、摸彩等活動，增進親子情感交流，玩得開心、收穫滿滿。「愛的力量」親子同心協力走至終點　　活動當日許多家庭帶著孩子，共計上千人來到現場，市府23個單位及機構也擺出攤位，有趣好玩，現場也有「攀樹體驗」、「走繩體驗」等冒險活動，還有各種親子玩遊戲、看表演、摸彩的闖關體驗，像是「愛的定位」親子投沙包挑戰，便訓練孩子投擲時的專注力與反應力；「愛的力量」活動，則由孩子雙腳站立於家人的雙腳上，親子同心協力走至終點，大家玩得不亦樂乎，同時也具教育意義。　　市議員賴義鍠致詞指出，四年來可從各
《男孩、鼴鼠、狐狸與馬》（文章圖片）
《男孩、鼴鼠、狐狸與馬》
大里區美群國小葉逸生主任
12/05/2022
書名：男孩、鼴鼠、狐狸與馬作者：查理‧麥克斯（Charlie Mackesy）譯者：韓絜光出版社：天下雜誌出版日期：2022年1月26日　　簡單的繪圖，說出了人生中最重要的事，直觸我心深處……　　一個男孩遇見鼴鼠、狐狸與馬，這群新認識的朋友們彼此互相對話，分享了各自的希望、恐懼，也提出深埋心底的疑問，透過四個角色之間的問答，了解愛與陪伴的真諦，踏上友誼與愛的追尋旅程。　　小男孩坐在樹枝上問：「長大後，你想當什麼？」答案是：「善良的人。」為什麼人逐漸長大後，變得越沉默？「狐狸不愛說話，因為他曾受過生活的傷。」仔細想想，人越長大，越學會了沉默！我們變得愈來愈不好奇，因為光是應付生活就很疲憊。「狐狸好少說話，」男孩悄聲說；「是啊，但他和我們在一起，多好。」馬說。短短的幾句對白，提醒了我們許多已經遺忘，但很重要的事。「生活」確實不容易，但只要身旁擁有願意陪伴的人，其實我們也有能力給別人溫暖。　　在
《愛因斯坦的經典謎題：破解科學和哲學界最燒腦的48道難解之謎》（文章圖片）
《愛因斯坦的經典謎題：破解科學和哲學界最燒腦的48道難解之謎》
北屯區逢甲國小林祐愷老師
12/06/2022
書名：愛因斯坦的經典謎題：破解科學和哲學界最燒腦的48道難解之謎作者：傑瑞米．史坦葛倫（Jeremy Stangroom）譯者：林麗雪出版社：采實文化事業股份有限公司出版年：2022年2月24日　　無分東西南北，無分男女老幼，人們在生活中總會面臨許許多多、形形色色的難題，這些難題可能是牽涉機率的數學計算，也可能是似是而非的概念混淆；可能是涉及道德的價值思辨，也可能是哲學上的古老難題。面對這些困難，如何冷靜的探索問題，有條理的進行深入分析，並且有耐心的反覆進行邏輯推理與多面向思考，就是我們需要學習與練習的關鍵所在。　　而在人類悠久的歷史長河中，前人們累積了許多經典的謎題、悖論與腦筋急轉彎，針對這些題目的思考，不僅為歷代的哲學家、數學家、科學家帶來啟發、刺激與靈感，並進一步推動現代科學與哲學的發展！作者傑瑞米．史坦葛倫從中挑選了48道歷久不衰的謎題與悖論集結成書，內容涵蓋數學、邏輯、推理、哲學
利用花田踏查趣　認識家鄉后里區（文章圖片）
利用花田踏查趣　認識家鄉后里區
后里區育英國小林素娟主任
12/09/2022
　　 育英國小位居臺中市主要的花卉產地后里區，學生們大都從小身處於花田之間。如何讓學生從小知花、愛花、惜花，如何讓學校課程與在地文化相連結，一直是本校培養學生能力的重要理念。　　我們希望學生不僅要擁有豐富的知識，更必須學會面對問題解決困難，了解自已與「社區、環境」間緊密的關係，以共存共榮的態度與環境互動。因此，我們決定帶學生走出校園、踏進社區，來一場育英特色走讀課程：「花田踏查趣 」 。　　行前，我們先彙整家長社區資源人力表，再找出最具特色的六大花卉，透過教師專業對話建立共識後，我們著手建置了一到六年級的縱向銜接課程，帶著學生用腳踩踏家鄉的土地，去了解屬於家鄉的香味。　　本次花田踏查趣採三大主軸模式辦理，希冀從在地文化資源出發並結合教育的不同面向，讓親師生通力合作，配合教學進行廣度與深度的學習，藉以將永續發展概念逐步帶進家庭生活中，共同愛護我們家鄉的生活環境。學生走進花田體驗花卉採摘第一
教室裡的小太陽－－郭美君老師（文章圖片）
教室裡的小太陽－－郭美君老師
西屯區東海國小李文傑教師
12/05/2022
關注學習弱勢給予成功經驗　　過去曾在東海國小擔任代理教師，有幸通過教師資格考試，今年再次重回東海實習，跟隨一年級郭美君導師學習。讓我重溫曾經與低年級師生相處的美好回憶，得以學習老師處事的方方面面，從中自我反思並獲得啟發，成為更好的老師。　　在觀察中發現，期初時美君老師會將重要的規定說明清楚，傳達教育理念，形塑個人形象與帶班風格，營造良好師生互動。教學時恩威並濟，明確地讓學生知道原則，使整個班級風氣活潑又不失嚴肅。常親自示範，澄清迷思概念，逐一指導學生易混淆之處，透過提問培養學生思辨能力，除了讓學習能力佳的孩子有所表現，也關注弱勢學生，即時給予成功經驗，鼓勵學生努力學習。總是用正向言語對待學生，給予溫暖及支持，不放棄每一位孩子，引導並鼓勵學生持續進步。透過實物練習了解學生學習狀況　　美君老師傳遞並落實「愛與感恩」，播放正向音樂，營造氣氛以平靜穩定孩子的心情。平時總是最後吃飯，學生用餐時，會走
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