跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

自然與藝術領域跨域結合－－以卡祖笛為例（文章圖片）
自然與藝術領域跨域結合－－以卡祖笛為例
大里區草湖國小郭信宏主任
12/09/2021
　　108課綱在課程規劃方面，可以跨領域、科目或結合各項議題，發展「統整性主題/專題/議題探究課程」，強化知能整合與生活運用能力。因此，本課程規劃是以自然科與音樂科做為結合，從簡單製作卡祖笛過程之後，經由吹奏卡祖笛，探究聲音傳達的原理，在音樂課之中的吹奏，寓教於樂。一、製作過程1.製作材料：一支波霸吸管（直徑12mm）、一支一般吸管（直徑6mm）、保鮮膜（5cm*5cm大小）、一條橡皮筋（14”小條）。2.製作工具：剪刀一把、鑽孔器一支或打洞機一支、膠帶。3.製作方法：量測波霸吸管長約5公分在其2公分地方鑽一個小圓洞，及一般吸管剪長2公分，插入小圓洞中；在一支波霸吸管的一頭（短邊）用保鮮膜包起來，然後用橡皮筋紮緊即可，如下圖：　　該樂器製作要點有三：❶使用保鮮膜及橡皮筋時，不能套太緊，以免影響薄膜的振動。❷通氣孔只需要一孔，若使用打孔機打洞時，會產生兩孔，必須把另外一孔用膠帶封住洞口。❸調
預設圖片
資訊科技之素養導向課程
國立臺中教育大學數位內容科技學系吳育龍副教授
12/07/2021
一、前言　　隨著108課綱的實施，對於臺灣的整體教育環境都是一個很大的挑戰。OECD Learning Framework 2030認為在未來10年的新世代人才培育上，學生必須擁有整合使用知識的能力、能夠擁有正確使用技能的態度價值觀，勇於創造新價值與回應新挑戰。在過程中能夠和同儕共同合作，並且勇於溝通且善於合作。對於老師來說，需要熟悉新興資訊科技並融入到課程中；對於學生來說，必須要擁有善用資訊科技來解決問題的素養能力；對於家長來說，行動裝置或是科技教具在孩子學習過程所扮演的角色更顯重要。這些變革的共同目標都是要培養出新世代的新觀念與新能力，面對未來多變且跨領域的挑戰。　　近年來教育界非常重視的素養（Literacy），素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力（包含技能）與態度。而素養導向教育強調課程內容能整合知識、能力（包含技能）與態度，引導學生重視情境與脈絡的學習
擁抱真愛　幸福婚姻你我同行（文章圖片）
擁抱真愛　幸福婚姻你我同行
臺中市家庭教育中心何家瑜社工
12/07/2021
　　結婚不難，能長久的維持一段幸福的婚姻才是一門高深的學問，所以有人說，婚姻就像漂亮的玻璃杯，需要輕拿輕放、小心呵護。臺中市每年有超過1萬5000對的伴侶結婚，踏著夢幻的步伐進入一段新的關係，甜蜜之餘，婚姻中看似微不足道每件小事，都將成為家庭和諧的關鍵。愛情專欄作家海苔熊拍攝「擁抱幸福　新婚伴侶生活單元」系列短片　　新婚的前三年到五年通常是伴侶最容易產生衝突的時間，需要很多的角色適應跟調整。為了讓民眾的新婚生活更加美滿，臺中市家庭教育中心特別邀請愛情專欄作家海苔熊拍攝「擁抱幸福　新婚伴侶生活單元」系列短片，與新婚伴侶分享婚姻幸福的秘訣，主題包含「小時候曾受的傷也會成為婚姻的引爆點嗎？」、「原來不是結了婚就是永遠！」、「我們不該期待的讀心術」與「到底誰比較累？」討論原生家庭對婚姻生活的影響、婚姻親密關係的經營、伴侶溝通策略及家事分工等。透過趣味、實用的小短片融入抽獎活動，吸引民眾每週花15分
嗚......列車啟航　有「志」一同教育行（文章圖片）
嗚......列車啟航　有「志」一同教育行
烏日區烏日國小陳雅惠主任
12/09/2021
　　烏日國小是所百年老校，這部滿載著許多教育理念與教學行動的列車，已啟動前行了一百多年。非常慶幸有烏小的志工團隊提供了強勁的動力與我們一同推動列車前行，「獨行快、眾行遠。」各組組員恪守崗位提供個人力量，持續提供這輛百年列車前行滿滿的動力，向下一個百年推進。志工團隊提供烏小強勁的動力　　烏小志工團隊目前分為三組：交通導護組、圖書組及活動組。每當上、放學時間，學校周邊路口總有志工大哥大姐駐點守護，無畏風雨吹打、烈日曝曬，大家都有共同的目的：守護烏小的孩子平安的上、放學。烏小圖書室裡，說故事、圖書整理上架、學生借還書……志工們排班輪流為學校孩子們服務。志工支援生命教育體驗並參與志工增能研習　　除了志工團隊排定的工作分組外，學校辦理的大大小小活動，舉凡學生健康檢查、流感疫苗注射、生命教育體驗活動、校慶活動……他們總是全力支援、全力配合。而學校會定期辦理進修研習活動，充實志工們的學識及技能，經過這一
數位學習e＋C（文章圖片）
數位學習e＋C
霧峰區五福國小蔡雅如主任
12/01/2021
　　今年在疫情衝擊下，突如其來的停課，迫使我們改變了教學與學習的方式，可幸的是，科技發展日益成熟，3C產品的普及加上密集的網路覆蓋，線上學習不再遙不可及，有時還能從中發現許多驚喜呢！　　在五福國小，我們很幸福的擁有充足的平板及完善的網路系統，使得教師們得以在日常教學中運用網路平台來與學生互動，Kahoot!便是常見用來檢視學生學習情形的教學小助手，不僅教師能即時獲得教學成效回饋，課堂也充滿了樂趣。在停課期間，師生們有了平時線上學習的經驗，運用Google Classroom及Google Meet的能力更是瞬間爆發，從原本的不習慣很快便進化為得心應手。老師們在Google Classroom上發布訊息及任務，學生則彈性運用時間觀看影片，並在指定的時間上線學習，與老師進行互動，更能主動完成PaGamO、因材網、均一等學習平台的任務，透過Facebook、Line等通訊軟體，親師生互動更為即時
邁向數位小達人的一大步（文章圖片）
邁向數位小達人的一大步
梧棲區中港國小徐志賢老師
12/09/2021
　　面對疫情，無論老師、學生甚至家長，可說是吃足了苦頭，每個人卯盡全力，排除萬難，希望網路、麥克風、鏡頭都能順暢執行，只為了能在網路世界順利相會。今年五月到七月，親師生歷經一場數位學習大戰，遭遇許多線上教學的困難，卻也一一克服了，促使師生的數位能力大躍進，也為新學期的資訊課程，帶來全新的面貌。　　甫開學，在三年級的第一堂資訊課上，便向學生說明疫情下資訊科技的重要性，拜臺中市市本資訊課程所賜，在淺顯易懂的教材引領下，深深引發學生對於資訊知識學習的渴望。學生進入電腦教室，猶如進入神聖殿堂，老師作為他們邁入網路世界的引路人，看似只是教導孩子如何壓下滑鼠按鍵，其實卻是帶著孩子開啟了全世界典藏的知識寶庫，讓孩子向著數位小達人的目標邁進一大步。老師是孩子邁入網路世界的引路人　　在剛接觸資訊課程的前幾周，發現學生的資訊能力落差相當大，主要的關鍵在於家裡是否提供電腦。由於大多數孩子都是使用平板或手機來連網
數位素養教育在國安（文章圖片）
數位素養教育在國安
西屯區國安國小呂宜駿老師
12/03/2021
　　面對資訊科技的衝擊，學校教育受到許多影響，臺中市教育局著手發展資訊教育市本課程、深耕學校自造中心，並有多項資訊相關的計畫及活動供申請，讓學校的資訊教育課程宛如科技口味的甜蜜夾心，調合傳統教育與數位教育，各校瞬間化身數位素養教學的最佳推手。一、市本課程　深耕素養　　臺中市率先推動資訊教育市本課程，訂定適合孩子的學習表現與學習內容，國安國小則在此基礎上開展數位素養課程。我們結合疫情相關議題，將ST學習帳號登入、Classroom、Meet及學習網站的操作，分割成多個小單元，融入「數位世界EASY GO」資訊科技應用課程，並建立停課不停學專區及操作平台，讓孩子擁有自主學習的能力；在資訊倫理及規範的課程中，結合全民資安網站活動，介紹資訊安全的重要性，從累積抽獎機會引起孩子動機，進而了解正確使用個人資料，培養資通安全知識的重要性。二、教師共備　設備建置　　除了透過課程與教學落實資訊教育，國安國小
有教無「礙」　陪孩子同行－－邱歆茹老師（文章圖片）
有教無「礙」　陪孩子同行－－邱歆茹老師
沙鹿國中林宏泰主任
12/09/2021
　　沙鹿國中位處沙鹿區中心位置、交通便捷，擁有多元的人文活動、豐富的社區資源，以及對教育充滿熱情的教學夥伴。　　創校至今已60個年頭，擁有豐富教學經歷的教師自然也不在少數，其中有一位邱歆茹老師，相較之下資歷雖淺，但對學生的關愛與其他教師一樣多，並曾榮獲臺中市110年優良特殊教育人員。歆茹老師（左一）與學生參加歲末愛心義賣活動　　沙中是歆茹老師任教的第一間學校，她說：「若不是考上沙中，可能一輩子都沒有機會來沙鹿吧！一切都是最適切的安排。」從北部來到純樸的沙鹿小鎮，不同的生長背景與學子的單純也令她印象深刻。歆茹老師回憶起初任時與學生的相處過程說：「學生跟我聊天時會很自然地夾雜著臺語，也知道我不太會說，聽到我跟他們講臺語時還會覺得很有趣，對我的一切都很好奇；當遇到大甲媽遶境期間，學生也會和我分享所見盛況以及與家人參與的相關活動，這些都是我以前不曾遇到的情形，讓我感覺很新奇。」歲末愛心義賣活動　　
強而有力的後盾－－教育志工隊（文章圖片）
強而有力的後盾－－教育志工隊
神岡區神岡國小蔡明諺主任
12/09/2021
　　常言道：「施比受更有福。」這句話用在本校的教育志工上，更加貼切！常常在校園或路口遇到他們時，可以強烈感受到志工溫暖的情意及滿足的喜悅，這樣不求回報的默默付出，受到我們全體師生的敬愛。　　本校的愛心教育志工隊，主要分為三組。在上放學的時候，尤其是下雨天或寒流來襲時，志工們早已守候在各個路口，準備迎接學生的到來。在川流不息的車陣中，志工們彷彿成了路口守護者，揮舞手上的交通旗，注意車來車往的狀況，將孩子過馬路的安全，列為第一優先，這就是我們學校的交通教育志工。　　「這真是一位需要特別協助的孩子……」一年級的老師們，在完成十週的注音符號教學後，正苦惱幾位小一學生的學習表現，幸好本校有多位補救教學的志工，很多都是來自本校退休的教師同仁，發揮相關專長領域來協助程度落後的學生。正所謂：有志者事竟成！只要多一點時間練習，相信這群孩子一定能跟上班級的進度，加油！補救教學志工指導孩子　　愛閱讀是本校的願景
《寫吧！為了抵達自己：放下自卑與恐懼，重新認識自己的寫作練習》（文章圖片）
《寫吧！為了抵達自己：放下自卑與恐懼，重新認識自己的寫作練習》
西區中正國小陳彥穎主任
12/08/2021
書名：寫吧！為了抵達自己：放下自卑與恐懼，重新認識自己的寫作練習作者：沒力史翠普出版社：時報出版出版日期：2021年06月15日　　作文課的存廢是教育現場常常爭論的議題，但是在學校裡不好好學習寫作，在學校畢業之後，常常還需要去惡補一番，所以「寫作能力」現在成為最重要的能力之一。寫作的本質其實是溝通，有的人跟自己溝通，有的人跟他人溝通，有的人跟遠方飄渺的不知何人溝通，對本書的作者來說，寫作其實是上天賜予的美妙禮物。　　本書是作者在心靈寫作課程上的經驗總結，同時也是她自身罹患憂鬱症，並利用寫作將自己從憂鬱症的情境中拯救出來的經歷分享。本書的內容簡述熱愛閱讀與寫作的作者，長期教授心靈寫作課。她鼓勵學生用不加修飾、誠實的自我對話來撰寫心靈日記，從中找到情緒與想法的根源、釋放傷痛，並為生命課題解套。作者在書中提到：「所有旅程的目的，都是為了抵達自己。」所以她認為：只要誠實地寫下文字，其實都藏著指向內
回頁面頂端