臺中市教育電子報-分類：

槺榔衝專業－－工作坊提昇教師「數學教學技巧」

清水區槺榔國小蔡影達主任

01/29/2019

設計緣起「數學科」對於國小教師而言，是非數學專長領域老師的一大挑戰；在一次對本校的教師調查中，「數學科」名列「最困難的教學科目」之一。然而，數學科的教學有沒有捷徑？能有新把戲呢？如果結合時下最熱門的活化課程，再搭配近來最受重視的顯學──「共學共好工作坊」，數學科的課程進行也許會有新潮流！教學流程活動是這樣開始的：本校吳美蘭主任提計畫與國立臺中教育大學合作，成功申請到12年國教數學領域課綱及活化教學策略工作坊課程，聯繫臺中市政府教育局數學領域專任輔導員－陳維民老師，於107學年度安排5場次的研習課程，依序為：「從教學疑義與數學本質調整課程」、「從兒童迷思與概念發展調整課程」、「起承轉合的三大創課手法」、「起承轉合創課實作」及「起承轉合創課分享」。藉由輔導員的課程引導，讓學員們了解熟悉12年國教數學領域課綱的核心價值與意義，另外請

和衷共濟　心手相連在合作

豐原區合作國小楊文賓主任

01/04/2019

合作國小的地景也是公共藝術-「心手相連」，它代表的是家庭四口結構，父母處處為子女著想，期待一代比一代更好；手足共用，象徵全家一體、同心同德，也蘊藏人生真善美的理念。合作的校徽以同心協力、各司其職、和衷共濟、各盡其才為主題，代表著親師生三種身份的人，同舟共濟，以培育全人發展的兒童為宗旨。如今合作國小將邁入建校第60週年，在過去與現今的用心經營下，學校是不斷的進步、成長、茁壯，已有著不同的風貌。心手相連愛學園努力營造一個愛學習的氛圍是學校追求的主要目標，因為只有願意學習才會有能力，才能面對未來挑戰和解決問題。為了打造這樣的環境，教師的能力需要提升，共學共備、專業對話與學習社群的建立是必需的，老師參與改變，改變才會成真，學習成效才會提升。對於孩子的未來，我們擘畫勤學的願景，規畫多元的學習課程與活動，期待孩子能主動積極學習，具