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魚菜共生　學習與自然互利共生（文章圖片）
魚菜共生　學習與自然互利共生
中山國中陳癸今組長
09/04/2018
21世紀由於人口爆炸性增加，耕地減少，水質污染，想要吃到一口新鮮無毒的蔬菜，似乎已成了一種奢求。中山國中有鑑於食農教育與環保教育的重要性刻不容緩，特地於106學年度開始將「魚菜共生」課程納入自然與生活科技的校本課程中，由筆者設計規劃相關活動，希望中山的孩子能在親身體驗中學習到與自然互利共生，並能珍惜珍貴的資源。 「魚菜共生」是利用微生物將水生動物的排泄物中的危險物質「氨」、「硝酸鹽」和「亞硝酸鹽」分解成為肥料養分，藉以供應飼養箱上的蔬菜，而在蔬菜成長的同時，根部會將水循環淨化後再回到魚缸，是一種結合水產養殖與水耕栽培的互利共生永續生態系統。 筆者原先利用學校原有的荷花池試行魚菜共生課程，但因為池體面積過大，變數太多難以掌控，因此後來申請各方經費引進了數套專業的魚菜共生設備，擺放於教務處前面，讓路過的孩子
全員動起來　跑跳樂開懷（文章圖片）
全員動起來　跑跳樂開懷
烏日區烏日國小張維傑組長
09/04/2018
烏日國小是所有著百年歷史的學校，校園內綠蔭扶疏，操場、籃球場等運動環境十分優良，理當是一個運動的好地方，但在放學之後，卻少見學生在操場跑步或球場打球，原來，學生們是一車車的被送往安親班了。這樣的現象雖感無奈，卻也讓我們積極思考，要怎麼樣讓孩子在學習之餘，能夠有更多的時間從事運動？配合教育部推動數年的SH150體育政策，校內跳繩與跑步活動應運而生。 當Try Everything的音樂響起，就會看到一群群的學生帶著跳繩，開心的來到分配好的位置，這是我們跳繩運動的「默契」，烏日國小將跳繩作為全校性的運動，從一年級到六年級，每個階段都有需要學習的跳繩項目，除了利用體育課時間由老師教導外，每天的課間活動時間，都是學生展現自主練習成果的好時機，我們重視的，不是個人競技能力有多強，而是期望每位學生都會跳、都能跳，在短短幾分鐘裡，讓自己好好健康一下。當然，對自己
《為自己出征》（文章圖片）
《為自己出征》
沙鹿區竹林國小賴文溥主任
09/04/2018
書　　目：為自己出征 原文作者： Robert Fisher 譯　　者： 王石珍 出 版 社：方智 出版日期：2017/09/01 一趟尋找自我的旅程～《為自己出征》讀後感 《為自己出征》是在描述一位武士原本在眾人眼光下活著，突然有一天，發現連自己都不記得原本的樣子。於是決定面對這個事實，並且前往尋找解決之道。 主角是一位以屠龍、拯救公主為職業的武士，因為得到國王賞賜的盔甲而聲名大噪，這件盔甲讓大家知道他是一個心地好、善良、充滿了愛的武士，所以他一直穿著這件盔甲而不脫下。直到有一天，武士的家人抱怨這件盔甲讓他們忘記武士的長相，而武士也忘了自己的長相。終於，武士想要面對這個事實並想盡辦法要脫掉這盔甲。因此他求助魔法師梅林，梅林引導武士走向真理之道上的三個城堡以了解並接受自我。 首先，他
《帶著陶笛去旅行-林啟通與唐寶寶們的冒險》（文章圖片）
《帶著陶笛去旅行-林啟通與唐寶寶們的冒險》
太平區黃竹國小何翠華主任
09/04/2018
書名：帶著陶笛去旅行-林啟通與唐寶寶們的冒險 作者：林啓通／口述蘇瑩瑩等／執筆 出版社：周大觀文教基金會 出版日期：2018年5月 一、新書導讀 唐寶寶們拿起造型輕巧的陶笛，站在臺中草悟道綠蔭下，吹奏出曲曲動人的優揚旋律，吸引了許許多多的民眾停下腳步，目不轉睛欣賞他們精采的演奏。他們是由臺灣業餘音樂家林啟通老師花了14年，陪伴所有永不放棄的唐寶寶父母，一音一淚義務指導唐寶寶吹奏陶笛，迄今已有18位唐寶寶考取街頭藝人執照，讓唐寶寶能自立更生，不但在臺灣各地義演，也送愛到國外義演傳愛。 二、教育應用 　 從未接觸過唐氏症孩童的業餘音樂家林啟通老師，一頭熱地栽進喜憨寶寶的世界裡。結果，終於知道甚麼是「鴨子聽雷」，因為總在下一次上課時，唐寶寶會全部忘記上一次上課內容，林老師深深覺得自己的教學環節出了問題。
臺中之光九小龍　揚名國際奪十冠（文章圖片）
臺中之光九小龍　揚名國際奪十冠
體育保健科調用教師林育瑛老師
09/07/2018
今年暑期，臺中市共有9所國中小學校的手球、足球及巧固球運動團隊分別前往歐洲各國及馬來西亞參加各項國際分齡錦標賽，在與各國菁英選手同場競技的賽事中，各團隊共抱回了10座冠軍凱旋歸國，因此，臺中市政府特地於8月28日表揚這些優秀的運動小將及教練們，感謝各校為臺中市做了最棒的國民外交。 此次各隊參加國際賽事成績斐然，其中在手球方面，包含龍井國中與龍井國小參加「保加利亞．阿特蘭盃國際手球分齡錦標賽」榮獲男生17歲組及男生13歲組冠軍，更跨校聯手勇奪15歲男生組冠軍桂冠；大甲國中赴丹麥參加「喬陵蘭國際手球分齡錦標賽」獲得男生14歲組金牌；而立新國中則拿下「匈牙利．維茲瑞普國際手球分齡錦標賽」男生14歲組及12歲組雙料冠軍；大新國小女子手球隊則是爭得「瑞典．哥特堡國際手球分齡錦標賽」12歲組金牌。另外，在足球與巧固球方面也紛紛傳回捷報，國安國小與黎明國小參加「
心手緊握在一起　教育合夥在五福（文章圖片）
心手緊握在一起　教育合夥在五福
霧峰區五福國小謝明宏主任
09/04/2018
教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：「所有能使孩子得到美的享受、美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。」在五福國小，就有那一雙雙的大手彼此緊緊的握在一起，一起為五福的學生們編織出美的享受、美的快樂和美的滿足，這些大手是是家長會委員的手、教育志工們的手、社區居民的手，還有每位家長、每位師長的手以及默默支持五福的每位貴人的手。 五福的家長會是學校辦學最強大的後盾，在謝會長與每位榮譽會長的帶領之下，在每個需要的地方盡全力付出，從新生入學到畢業典禮出人出力協助辦理校內活動，更定期擔任校內圖書志工；補助聘請外師進行全美語的課程；贈與每位學生幼童軍制服，推動童軍教育；成為家長、社區與學校良好的溝通橋樑；參與校內的每個活動及會議；在不盡完美之處，提供正向的建議和支援。 五福的教育志工們總是溫暖的支持著學生的成長，每天早上風雨無阻的用
搶救大肚山原生物種　中市教師動起來（文章圖片）
搶救大肚山原生物種　中市教師動起來
沙鹿區北勢國小蔣志健主任
09/04/2018
臺中市大肚台地生態豐富而多樣，不僅有珍貴的鳥類、昆蟲，更有許多臺灣稀有原生種植物，如狗花椒、刺葉桂櫻、小梗木薑子、球花嘉賜木、狗骨仔、臺灣野百合、臺灣鐵線蓮等。然而在開發的過程中，許多寶貴原生物種因此大幅減少，甚至以驚人的速度消失。為此，北勢國小結合辜嚴倬雲植物保種中心資源於八月舉辦全市「臺中特有種植物復育保種工作」研習活動。透過為期二天的課程講授、動手實作與戶外踏查等活動規劃，提升師生重視大肚山原生植物生態與環境保護的議題，落實原生植物復育工作，體會人類與自然間和諧共存的美好。 研習第一天由辜嚴倬雲植物保種中心陳俊銘經理介紹大肚山原生物種棲地的變遷與復育的重要性，並帶著教師們實際踏查物種。學養豐富的陳經理對沿途的植物如數家珍，解說了許多植物生長的特性和由來，因此即便烈陽高照，教師個個揮汗如雨，絲毫不減教師們對認識大肚山原生物種的熱情與興致，行程中
快樂志工　中港向前行（文章圖片）
快樂志工　中港向前行
梧棲區中港國小陳東源主任
08/27/2018
六年前，在中港國小創校20周年的慶祝會場上，最引人矚目的隊伍，就屬「元極舞」的夥伴了。他們鮮明的服裝，再加上整齊劃一的動作，在家長會楊榮譽會長的帶領下，贏得不少來賓的掌聲。 楊會長是家長會的創會會長，退休後同時也是志工隊的楊班長。他在中港國小帶領元極舞超過26年的歷史，伴隨著學校一同成長。這些愛運動、愛健康的社區民眾，有不少人都成了學校的教育志工。他們關心學校與社區，從一早的元極舞夥伴，隨後變成學校的導護志工、環保志工，在校門的重要路口，學校的通道角落，一起守護著小朋友的健康與生活。 志工阿娟也是這群快樂夥伴當中的一人。在她執勤結束後，又跟著學校晨運的民眾一起健走。在閒話家常當中，社區居民對於學校能提供這麼舒適、優美的環境相當感謝。特別是在校園夜間開放之後，一群喜歡跳舞的長輩，又能重新聚在一起，一同感受舞蹈的歡欣與樂趣，
豐「富」青「春」 再現柔道活力（文章圖片）
豐「富」青「春」 再現柔道活力
豐原區富春國小許祚嘉老師
08/27/2018
因應社會結構出現少子化的型態，已對學校經營與發展造成不小的衝擊，更影響未來學校經營的走向。本校校長李秀櫻不畏惡劣因素，積極爭取教學資源，鼓勵支持並推動學校特色發展與促進親師生的成長，形塑學校特色及特色課程，秉持「用心、付出，成就每個孩子」的教育信念，辦學績效深獲家長與社區的肯定與支持。基於此，打造一個自我探索、多元展能及自信的舞台，開啟豐「富」青「春」~再現柔道活力的新紀元，具有傳承與創新的使命。所以，建置富春樂活運動環境，落實普及化運動及SH150規準與達成策略、教師體育教學能力增能、推廣與落實體育活動、成立運動校隊與運動社團、鼓勵親子運動等五個向度，則是目前當務之急的課題。 富春國小位於豐原區行政地理中心的蛋黃區，曾經是60班規模以上的大校，卻因學區重新劃分及少子化的影響，轉型成一所「小而美、小而精」的學校。然而富春柔道角力隊不因人力驟降而式微
幸君老師帶我「趣」帛琉（文章圖片）
幸君老師帶我「趣」帛琉
向上國中黃可昕組長
09/04/2018
「老師，我們能不能出國玩？」 「老師，我們能不能跟外國人做朋友？」 國中校園裡日昇月落，草木生長，課程每日循環，師生朝夕對話，激發出孩子各式各樣的想像與創意言語，這次他們提出：想要認識其他國家的人、和外國人做朋友，幸君老師聽到了。 林幸君老師開朗樂天、獨立勇敢，曾經有過獨自一人到世界多個國家自助旅行的經驗。在她的認知裡，把眼光放遠、行腳天下，對孩子而言是非常寶貴的成長過程。然而要帶著孩子進行印象深刻的國際交流，並且緊緊結合他們目前所學，談何容易呢？幸君老師想到：團結力量大！應該組成一個國際教育團隊。於是，她邀請校長、輔導主任、英語、生物、公民、國文老師，組成了七人團隊，希望帶給孩子最多元的觀點。 首先要決定的是，和哪個國家交流啊？經過一番激烈論戰，最後由同
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