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閱讀技巧－－找出故事的5W1H

大里高中林宗義主任

近年各縣市鄉鎮積極舉辦Bookstar閱讀起步走的活動，試想在國中如何扎根閱讀、深耕閱讀、增廣閱讀、活化閱讀呢？為落實閱讀教育政策，大里高中積極推動閱讀，除國中部每週五早上進行晨讀10分鐘，也在國一彈性課程安排了每週的一堂閱讀課程，希望可以藉由專業的閱讀引導，讓學生可體會閱讀的樂趣，徜徉在知識的書海中。一、何謂5W1H 拉雅德·吉普林於一九○二年提出的「5W1H」，又叫六何分析法，由六個角度切入、解析文章。此六個角度分別是Why(為什麼?)、What(做什麼?)、Who(何人?)、When(何時?)、Where(何地?)、How(如何?)。應用上，教師可以聚焦於一篇文章，請同學找出老師所提出的5W1H六個問題，讓學生練習閱讀理解，找到相關主題與答案關鍵。另外，也可以利用戲劇或讀本，讓學生依據自己

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教學共備－－讓教育的花兒開得更美好

中港高中歐靜瑜主任

「一間教室一位老師」是我們習慣上的教學場域看到的狀況，但是如果一間教室內還是只有一位老師，但是老師上課前進行的備課是透過許許多多的老師共同完成的，對於教室內的同學而言，他們可以吸取來自不同老師的智慧，也讓教師內流動的事更豐富的知識。無論是教師專業發展評鑑或者是翻轉教學，都強調老師的共同備課。不同於以往的教師備課，老師們僅就書商所提供的教師手冊或者是上網搜尋，教師可以召集許多對於教學有熱忱老的師們，或許同領域、或許不同領域，透過對話與教學共備，讓課堂上所呈現的教學活動更加多元多面向，透過討論後也可以研發出適合學校學生的教材及評量的方法，共同的對話為很多教學現場所遭遇的問題找到答案。在中港高中，老師們很習慣於透過共備的方式來相互激盪出更能夠引導學生學習的教學方式，當然，同

長安十年　精彩年年（文章圖片）

長安十年　精彩年年

西屯區長安國小蔡淑芬主任

十年前臺中新都市中心附近構築了一所優質的學校－長安國小，嶄新的校舍以人性為依歸，與社區相結合，重視生態環境，培養學生前瞻科技，並具備文化素養的都市生態小學為學校追求的目標。十年的時間，校舍維護新穎，在創校陳麗美校長、現任黃志隆校長及同仁辛勤努力下，蝴蝶劇場、幸福亭、電子圍籬、行動學習載具…等陸續建置，讓校園設施及教學設備更臻精緻完善。從設校第一年起，學校就擬定了教師同儕成長辦法，教師們分組互相教學觀摩與討論，自 99 年度起學校參加教師專業發展評鑑，迄今已有 4 位輔導教師、教師自組社群達 11 個學習社群。此外，校長黃志隆每學期均至每一班級入班教學，與學生面對面互動、了解與關懷學生生活；教師亦透過公開授課，提升教學專業。今年度首次參加教育部行動學習計畫，學生在課程中使用平板電腦、Google 所提供的免費工具，加上教育雲裡面的資

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三角形拼排高手－－三角形邊長關係

南屯區永春國小魏麗枝主任

壹、設計理念三角形的三條邊必然存在「任意兩邊和必定大於第三邊」的性質，以組合三角形的具體操作活動來說明三角形邊長性質，有助於學生對於這個性質的理解。但學生往往因為操作時討論不足，或者是缺乏推理能力，面對找出三角形第三邊的文字題之相關抽象問題時，無法將操作活動轉譯、類化出適當的方法進行判斷，致表現不佳。本節活動設計希望藉由扣條的操作討論及分組數字卡遊戲的方式，透過學生間的操作合作及互相討論，熟悉「任意兩邊和必定大於第三邊」的性質，並培養學生學習擬定策略解決問題的能力。貳、活動器材一、每組兩包幾何扣條(每包內容物為六種顏色扣條，各12根，共72根) 。二、每組兩顆顏色骰(骰面分別貼有橘、紫、綠、黃、藍、紅六色貼紙)。三、每組一個一分鐘小沙漏、一套數字卡(1~13各四張、可以用桌遊拉密磚替代)。四、學習單(每生一張

失落的多元文化課程（文章圖片）

失落的多元文化課程

大甲區日南國小梁靜芳主任

十二年國教強調核心素養導向教學，其中多元文化素養的核心工作之一，便是新住民語文教學。現階段學校教育，母語學習已普及開設了閩南語、客家語、原住民語課程，但新住民語課卻成了多元文化課程裡失落的世界。當國內很多大廠紛紛到東南亞設廠，國人擁有東南亞語系能力日顯重要。學校教育如何在國家新南向政策中，培育出未來孩子的優勢競爭能力？本校新住民子女中，越南籍子女佔絕大多數，今年在大甲北區扶輪社的經費挹注下，學期初開始著手調查開設越南語班。在短短一個月內，尋找師資、教材、學生，並於 105 年 10 月 5 日正式成立越南語班。師資：目前參加學生有15人，全是越南籍子女，由一個擁有越南語認證的越籍媽媽擔任授課教師，另一個越籍媽媽擔任助教。利用師徒制的概念，讓擁有認證的教師帶領尚未認證的助教一起教學相長，讓學區內更多媽媽更

貓頭鷹在吉峰的家（文章圖片）

貓頭鷹在吉峰的家

霧峰區吉峰國小臧芷伶主任

在吉峰國小生活的貓頭鷹屬於領角鴞(學名：Otusbakkamoena、Indian Scops Owl)，是角鴞屬的一種。領角鴞就像其他貓頭鷹一樣都在夜間活動，鬆散的翅膀邊緣使牠飛行快速無聲，會站在顯眼的地方，好奇心強，並不怕人。分布地域在印度次大陸、東亞、台灣、中國、日本、東南亞、大巽他群島及菲律賓。領角鴞因為不會自行築巢，因此會用喜鵲的舊巢或是樹洞來繁殖下一代，繁殖期為 3-5月。因為都市化的關係，天然的樹洞漸漸不易找到，所以領角鴞會使用人工巢箱來進行繁殖，這在鳥類來說是很特別的喔！由於成年領角鴞的天敵是猛禽類，因此人工巢箱大都會避開較高的樹冠，而牠們的食物來源接近地面，所以巢箱大都設置在距離地面 2~3 公尺的樹幹上。成年的領角鴞身長約23cm，偏灰或偏褐色，具明顯耳羽簇及特徵性的淺沙色頸圈。頭上兩搓毛會伸縮。叫聲-輕柔的

活躍樂齡－－精采藝生（文章圖片）

活躍樂齡－－精采藝生

外埔國中蔣明成老師、李幸芬老師

外埔國中創校於民國57年，至今已近五十年，校區位置得天獨厚：自然風情上，緊鄰鐵砧山、側面大安港，地靈人傑、風光明媚，四季情致皆有詩韻；交通運輸上，座落外埔交流道旁，便利迅捷、四通八達，著實為大台中未來新興精華地段。校園內環境優美、綠樹成蔭，鶯啼燕語、蝶鬧蜂喧，自然生態極佳；晨昏陰晴各具美感，徜徉其中彷若置身世外桃源，校地總面積廣達47248 平方公尺，提供師生寬闊的活動空間，令人稱羨。外中學生多來自農、工家庭，本性純良、天真活潑、尊師有禮。在校長領導及全校教師共同努力下，多年來培育無數莘莘學子，強調四維並兼、五育並重、八德並進。除了品德學科的精進，近年來更著重體魄鍛鍊。本校體育班（自由車、桌球、籃球三校隊）學生在精實的練習中，屢創佳績，獲得無數光榮，全校師生期許共創學校願景，拓展在地特色、活化學校經營，增進學校競爭力。本

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愛閱　讓一切無所畏懼

潭子區頭家國小葉建成主任

閱讀是一場漫長而持續的累積，一路走來篳路藍縷。在閱讀教育的推動上，我們看見了困境，但這正也是我們起飛的墊腳石，踩著穩健的步伐，在學校、教師、家長、志工、社區資源挹注的共同努力下，成就了頭家國小孩子的美好閱讀城堡。（一）萌芽期（91-94年）頭家國小草創初期即成立頭家國小圖書志工團隊，初期約有接近30人的志工媽媽加入閱讀推動的工作，每天排班進行圖書整架、借閱、歸還、清潔等工作，部分資訊能力較佳的圖書志工更參與圖書編目工作，分擔圖書室管理的行政工作，讓E化借閱加速圖書流通與人力負擔，奠下往後的頭家國小閱讀推動的基礎。頭家國小圖書志工團隊（二）成長期（95-98年）持續擴大招募圖書志工媽媽團隊，讓頭家國小的閱讀推展出現新動力，安排週一晨光時間入班說故事，讓閱讀的種子從班級出

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十二年國民基本教育課程總綱

國立臺中教育大學高等教育經營管理碩士學程林政逸副教授

一、前言十二年國民基本教育課程綱要總綱(以下簡稱新課綱)，已由教育部於103年11月28日正式發布，並自107學年度起，由國民小學、國民中學及高級中等學校一年級起逐年實施。以下針對新課綱先說明願景、理念與目標；其次，分析新課綱發展之重點「核心素養」；最後，針對九年一貫課綱及107新課綱進行比較。二、新課綱的願景、理念與目標以下分別說明新課綱的願景、理念與目標。 (一)願景：成就每一個孩子—適性揚才、終身學習以尊重學生生命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，善盡國民責任並展現共生智慧，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，期使個體與群體的生活和生命更為美好。 (二)理念：自發、互動、共好

新社高中農經園藝科拜師禮（文章圖片）

新社高中農經園藝科拜師禮

新社高中郭茗榮祕書

新社高中繼今年6月8日舉行設置農科記者會，邀請老農與青農蒞校薪火相傳，本校於今日10月11日舉行農經科和園藝科的拜師典禮，特地邀請未來與本校合作的六位業師蒞校觀禮受禮，期許學生能夠傳承業師的技能和對土地的熱愛。新社高中去年核定增設農場經營科與園藝科，並於105學年度開始招生。在七月新生報到時，兩科人數爆滿，感受到整個教育環境及觀念已在調整。學校背負著農藝復興的使命，透過計畫申請、市府經費的挹注，引進新社區外部資源，在實習課程中安排前輩擔任業師，有傳承家業御品葡萄古東喜老師、多肉玩家始祖何陽修老師、粒粒珍貴精品咖啡高圳風老師、自採香菇園全年無休的侯文亮老師、文心蘭外銷日本的陳進興老師與叫蔬菜水果立正站好的廖國龍老師等六位在地且學有專精的農業達人。在拜師活動中，各業師根據自身的經驗提點學生對農業應有熱忱與夢想，勉勵學生秉持「歡喜