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一肩扛起教育的責任
沙鹿區公舘國小黃光甫老師
02/25/2015
來到公館的十數個年頭，從懵懵懂懂的無知少年到現在老馬識途的中壯年，這段不算短的教學時程，猶如李安導演所執導的【少年PI 的奇幻漂流】這麼的美妙，更讓我體會到『十年教育、百年樹人』的精義所在。教育是百年大計，深為教育最前線的我們，擔負著國家未來資產的教育工作，如果身為教師的我們裹足不前，只懂著教授書本上的知識，而卻忽略掉人格品德操守的教育問題，我想，這樣的教育是徹底失敗的，猶如企業集團的龐大，中飽了自己的私囊，卻忽略了為人操守的基本價值，現今讓社會唾棄，如同過街老鼠，不勝唏噓。 『捨不得孩子吃苦，將來他會更苦』我常常把這句話懸念在心，現在的孩子，物質生活充裕，生活品質比起自己兒時以往，可說是天壤之別；我們華人傳統美德如數家珍，但是端看我們現在資訊經濟大爆炸的時代裡成長的小朋友們，這些美德似乎快煙硝灰滅了，古人常云：「一粥一飯，當思來
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美｢力｣台中～翻轉教育作夥行
東區臺中國小李秀櫻主任
02/25/2015
一、攜手前行—教育｢陶｣花源 美學大師蔣勳指出：「美學將成為競爭力。」 臺中國小以「陶藝」教學為本校特色課程，學生不僅學會捏陶、拉坯、上釉、彩繪技巧，更學會合作學習及發展多元智能。 本校陶藝教學團隊，在陶藝教育創新求變，以服務為出發的熱情，感動社區家長、畢業校友及志工的參與及回饋。在兩位退休老師陳慶老師、翁國禎主任的帶領及家長會和志工們無私的奉獻，及社區藝術家和陶藝家駐校協助，如：書法家洪敬堯老師、楊英風基金會、葉文雄老師、路慶麟老師、廖國顯老師及曾樹枝老師、陳聰海老師，讓我們向典範大師學習。 家長會補助學校每年6萬元辦理陶藝教學成果展，由愛心志工協助布展，與學生共同導覽，讓藝術美學融入生活，空間營造文化再生。本年度結合服務學習，將學生陶藝作品義賣，捐助臺中育嬰院，體驗日行一善，助人為快樂之本。 廖國顯陶藝家蒞校指
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網路時代的教育夥伴～開放教育資源簡介
東山高中李海碩老師
02/25/2015
教育夥伴在學校發展的歷史中，是能讓教學更加豐富並具有多元性的重要概念。與社區結合，可以落實教學在地化並發展校園特色；與業界結合，可以拓展產學合作的空間；與家長結合，則可體現親職教育的推行與成效。 2015年，在我們所處的網路時代中，有著嶄新的教育夥伴。透過網路的連接性與即時性，打破了時間與空間的障礙，讓國界與時空不再成為學習的限制。這類的資源稱之為「開放教育資源」，提供學習者免費，即時連結各種不同的學科。以下便針對在這個時代中透過網路而浮現的嶄新教育夥伴進行介紹。 其一為均一教育平台(www.junyiacademy.org)。該網站供優質的網路教育影片資源，並有相關的題目提供練習，可說是國小至高中的數學科目最佳的選擇。除一般影片外，於數學科目並具有已與小學的課程綱要結合的知識地圖，學習者可以針對較弱的科目進行補強。高中部分則具有物理、
『賴』於樂海舞極限 『厝』邊頭尾藝起來（文章圖片）
『賴』於樂海舞極限 『厝』邊頭尾藝起來
北區賴厝國小蔡志宏主任
02/25/2015
本校創校於民國88年，位於北區梅川河畔，校舍建築以童話城堡為意象，分別為夢幻、天使、彩虹三座城堡，訂定願景為健康、快樂、關懷、卓越，希望在學校就讀的孩子如同王子與公主般快樂成長，經評估學校本身師資及學區內家長期望後，將本校特色課程訂為音樂藝術才能作為亮點特色，學校辦學各項活動也融合音樂藝術，希望孩子將來走出賴厝後都能具有音樂素養與氣質。 本校每年配合母親節活動訂於4月份舉辦藝術季親情月，並將活動設定為孩子展現藝術才能的舞台，活動主題名稱為「賴於樂海舞極限 厝邊頭尾藝起來」，期望能讓孩子展現藝術卓越的表現，近兩年也將活動型式創新，在開幕式時以盛大的千人直笛大合奏「快樂頌」曲目為藝術季揭開序幕，藝術季中除了進行班際直笛比賽，以技能的展現讓孩子養成具備一項基本樂器的能力之外，也安排不同的藝術形式如樂器演奏、舞蹈、戲劇、律動多元的表演展現，透過會前才藝甄選，讓
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攜手教育路，齊步向前行
后里區七星國小詹竣凱主任
02/25/2015
七星國小是個小而美的學校，擁有舒適、安全的校園環境，學生快樂成長， 樂活學習，除歸功於學校行政同仁的辛勤耕耘，與教學最前線的老師們無私的 付出外，在這溫馨大家庭中，為教育默默耕耘注入生命活水的兩大泉源，就是 七星的家長會與志工隊，成為學校強而有力的後盾。 家長會是由一群熱心的家長組成，長久以來家長會對學校付出不遺餘力，參 與學校各項事務，協辦學校各項活動，如運動會、迎新年音樂會、星光才藝晚 會、畢業典禮、各項藝文表演等，大家有錢出錢有力出力，在家長會的支持及 協助下，孩子們的學習豐富而多元。 近年來家長會加入了不少新血輪，如六十年代陳春會長兒子擔任副會長，形 成家長會世代傳承的景象。本年度新任家長會長羅亦承先生年輕有為熱心助學， 同時也是導護志工，難能可貴。他上任之後號召家長會力量，組成家長會精進 團
乘著閱讀的翅膀～瑞峰希望啟航（文章圖片）
乘著閱讀的翅膀～瑞峰希望啟航
大肚區瑞峰國小張文綺校長
02/25/2015
雲水書坊行動圖書車奔馳在蜿蜒的向上路，穿越滿山遍野相思林樹，為靜謐的郊村輕輕抹上溫柔的藍，直抵丁字路彎進大肚山上溫馨的瑞峰校園，載著那滿滿的書香，帶來深深的愛與溫暖。 位處城鄉交界、臨近工業區的瑞峰國小，吸引許多外來人口，其中原生家庭相對弱勢的學童比例頗高。本校教育團隊疼惜孩子需要更多文化資訊，時刻深思如何運用多元化教學，增進孩子學習的深度與廣度，培養能帶著走的實力與競爭力呢。我們深切體認閱讀才是孩子最好的禮物，是開啟教育豐沛資源的那把神奇鑰匙，亟待藉由閱讀開啟教育的希望工程。 感謝2012年起，佛光文教基金會的雲水書坊計劃，鑑於城鄉差距及現代社會發展所產生的教養問題，同時為推廣全民讀書運動，希望藉由閱讀提升生活及改變生命。滿載閱讀能量如行雲流水、如飛鳥展翅，將書香傳送而來到本校；每當海鷗叔叔打開書車翅膀，瑞峰的寶貝們總是引頸顧盼：「哇
104學年度入幼兒園轉銜作業宣導活動（文章圖片）
104學年度入幼兒園轉銜作業宣導活動
特殊教育科陳玟樺科員
02/24/2015
本市104學年度特殊需求幼兒入幼兒園轉銜作業宣導活動圓滿結束 　為協助本市家長了解特殊需求學童就學安置作業流程及所提供之各項轉銜服務措施內容，臺中市教育局於今（104）年寒假在豐原國小、樂業國小、清水國小及霧峰國小辦理「臺中市104學年度特殊需求幼兒入幼兒園轉銜作業宣導活動」共計4場次，並於104年2月8日圓滿結束。 　本次活動參與人員計268人參加，因身心障礙幼兒依本市幼兒園優先招收不利條件幼兒辦法規定須經本市特殊教育學生就學及鑑定輔導會審議並安置，始得進入幼兒園就讀，本局特透過業務說明及經驗分享等方式，提供設籍本市年滿2足歲至入國民小學前之特殊需求幼兒家長全方位轉銜宣導服務，並期使家長與輔導教師了解個案未來之適性安置方式，保障特殊需求幼兒之受教權，提升本市特殊教育服務品質，倘有此需求之家長可逕與本市本市特殊教育資源中心聯繫（海線特教中心：(04)。中區特教中心：（0
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課程評鑑
國立臺中教育大學教師教育研究中心 陳盛賢主任
02/24/2015
一、前言 臺中市國中小校務評鑑指標第二面向為課程發展，其中2-4課程評鑑，此項目指標是第一至第三梯次受評學校最需要精進發展的指標。此項目指標係指「學校是否有適切性的課程評鑑機制?並足以適時改進課程品質。」與「學校是否依據課程實施情形，制定課程實施的改進行動計畫? 其改進實施情形為何?」，因此課程評鑑的重點在於此機制與自我改進行動。 二、課程發展的合宜性與有效性 1949年Tyler著有《課程與教學的基本原理》(Basic principles of curriculum and instruction)，提出了一套導引學校課程發展的基本原理，其有四個重點，分別是： (一)學校預定達成哪些教育目標？ (二)學校可提供哪些教育經驗，以達到教育目標？ (三)學校如何有效地組織這些教育經驗？ (四)學校如何確保教育目標已經達成？
孩子們的藝術展（文章圖片）
孩子們的藝術展
新社區東興國小許燕真主任
02/24/2015
本校地處大甲溪南岸，遠眺雪山山脈，依山傍水，校園內大樹林立，孩子們每天接受大自然的洗禮，耳濡目染下，呈現出獨特的氣質風貌，有的孩子像自由的風，有的孩子像沉穩的山，更有的孩子像靜靜的大甲溪，不同氣質的孩子，展現出不同的生命風格。雖然本校地處偏遠，但仍有老天的眷顧在其中，每天清晨，孩子們總能看見朝陽緩緩的從鳶嘴山升起，一天的活力於是開始，在各處室努力合作下，學校慢慢將藝術的種子散播在孩子們的心裡。 此次畫展為本校向教育部申請的教育優先區計畫及教育局專款補助的藝術深耕計畫課程，主要想呈現的是孩子們多樣的色彩感及想像力，透過葉芷邑老師與陳民芳老師細心的指導，讓孩子們的繪畫潛能充分發揮出來。 教育優先區繪畫班的孩子們，在週三下午用完餐後便自動的在素描教室集合，上課過程中，仔細聆聽老師的指導與示範，孩子們知道，這是學校用心外聘的講師，要好好珍惜與把握
居仁游藝揮灑理性與感性（文章圖片）
居仁游藝揮灑理性與感性
居仁國中詹逸州主任
02/24/2015
臺中市立居仁國中（以下簡稱本校）位於原本所謂舊市區當中，除了鄰近台中火車站，交通便利之外；更緊鄰台中女中、大同國小及忠孝國小等名校。此外，在巴洛克建築的台中州廳（原市府所在）及市役所等古蹟陪伴，人文薈萃打造本校的金字招牌，更成為中部首屈一指的公立學校。 承襲偉大教育家孔子理念－「志於道，據於德，依於仁，游於藝」，本校轉化成「居於仁游於藝」為教育主軸。期許居仁學子本於仁愛，愛人、愛物、愛社會、愛國家、愛世界，擴而充之愛全天下。在涉獵各種不同的領域，方能領悟到通達的智慧，不只侷限於書本中的文字，也透過各項的才藝，從中探索培養多方興趣及能力；更進而深化建構以人文為經、科學為緯，為學生彙編學習地圖。 在人文方面：（一）重視語文能力，推展廣泛閱讀。除了週五短篇小品晨讀之外，班級箱書共讀心得寫作優秀者，榮獲閱讀小學士認證，並與校長共進午餐合影留念
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