跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

校園即是自然博物館（文章圖片）
校園即是自然博物館
國光國小 陳郁香老師
10/07/2011
踏入國光國小校園，很難不被它的綠意盎然所吸引。 一進大門，兩側的楓香大道伸出歡迎的臂膀，將人擁入自然清新的懷抱中，學生們總愛在這片綠色隧道裡流連，或漫步，或深呼吸，或尋找各種動植物的蹤跡。楓香樹上設有領角鴞(即貓頭鷹)巢箱，透過學校網頁首頁中的即時影像，讓學生可無時無刻觀察牠的一舉一動。 校園裡常可見悠閒漫步的黑冠麻鷺 蘊含多樣生物的生態池 去年冬天，領角鴞在巢箱裡下了三個蛋，今年春初，身為校鳥的黑冠麻鷺也在楓香樹上築巢下蛋，何其有幸，能如此近距離親臨這一幕幕生命的喜悅。 沿著北方的楓香大道走去，轉角可見校園生態池以及耕學園，多樣化的植物、池裡的青蛙、小魚及蝌蚪，在一旁翩翩起舞的蝴蝶，是觀
臺中市新移民學習中心—忠信國小據點簡介（文章圖片）
臺中市新移民學習中心—忠信國小據點簡介
忠信國小王財隱校長
10/07/2011
緣起於台灣地區外籍配偶日益增多，而且因先天條件等諸多因素，導致新移民成為弱勢族群，因此有成立新移民學習中心之需求。本中心設立於民國九十八年，在縣市合併前為臺中市新移民學習中心。縣市合併後，目前在大甲區德化國小與本校分設兩個據點，以強化服務不同區域的新移民為對象。 本校成立新移民學習中心的目標有三：首先是將學校閒置的空間加以活化，規劃並建立新移民的學習據點；其次是做為社區新移民終身學習與發展的平台，研擬、推廣新移民朋友們參與學習課程，增進融入台灣社會；第三是作為地區多元文化宣導與交流的媒介，拓展新移民與社區居民相互交流、了解，促進社區間族群的和諧相處。 忠信國小學習中心目前規劃有會議研習室與資源展示室，以提供新移民活動與學習之場地。年初，會研訂年度經營運作計劃，據以向教育部申請補助之專款，以為本中心運作經費之來源。相關的活動或研習訊息，會透過網路張貼、書面
預設圖片
給孩子成功的支點－親師合作
南屯區永春國小鄭淑真校長
10/06/2011
杜威說：「教育即生活」。當複雜與快速、互動與多元已是今日世界的構成要素，教育的方式將成為掌握人類的未來、決定明日世界的關鍵！在九０年代，教育改革是一項全球性的運動，為了預備新世紀全球化的競爭，世界各國都開始了教育改革的歷程。台灣教改之路在九年一貫課程全面推動後，不但重塑了學校與教師的專業形象、描繪出家長參與的行動方向，也建構了社區關懷的理想願景。而現代教育拜科技之賜，在空間、時間上早已無限拓展，隨之而來的，是關懷教育者的用心參與，讓教育不再只是學校的事，而是全民運動，全民關注。 我們都知道教育的主體是學生，教學則是核心。但教育若只是在教室中進行，沒有家長通力合作、沒有和社會緊密連結，將之落實到生活中，成為生活的態度與思維的建構，那麼教育必然成效不彰。教育的場所並不僅限於學校之內，要使孩子在健全的環境下接受薰陶，那就必須學校教育，家庭教育與社會教育三管齊下，方
推動姊妹市交換學生活動，擘劃國際接軌新頁（文章圖片）
推動姊妹市交換學生活動，擘劃國際接軌新頁
潭子區新興國小 張美雲校長
10/06/2011
為鼓勵本市高中職學校之學生參與國際活動，培養世界觀，並加強與姊妹市友誼，以推動國民外交，特舉辦姐妹市交換學生活動，由市府全額補助設籍本市且就讀本市市立高中之低收入戶學生共九名，部分補助本市市立高中英語資優學生十九名，合計二十八名，以及部分自費參加學生一行，於100年7月17日起至8月7日期間前往美國加州聖地牙哥州立大學，進行一系列豐富多元的交換學生活動，融入當地生活環境。 活動內容包括密集的英語課程並融入當地課程之學習；參觀訪問活動，含迪士尼樂園、動物園等景點觀光參訪；與當地青年學生交誼活動；參觀文教機構、棒球場與市政府，並拜會官員及僑界代表；融入該國之家庭生活及風俗文化、學校生活體驗之大學宿舍或寄宿家庭住宿方式，使每位學生可充分感受到美國加州之家庭生活與學校生活體驗，並可發揮口語化、生活化的英語學習機會。 為了體驗不同的文化，為了讓自己的視
預設圖片
希望、關懷與學習—臺中市新移民學習中心簡介
大甲區德化國小周瑞珠主任
10/04/2011
壹、緣起 臺灣社會與經濟的持續變遷，異國婚配已佔國內結婚人數二成以上，跨海來臺的新移民已是我們社區民眾的一份子，而新移民婚配後的新移民之子，也陸續就讀幼稚園、國小，甚至上國中。但新移民可能因家庭社經背景支援的不足，而形成相對弱勢族群，且又身在異鄉缺乏文化自信，對社群關係疏離，容易產生文化融入障礙與適應困難問題。針對新移民文化生活適應的困難與問題，各級政府學校均透過教育課程、關懷活動及社會福利等方式，積極提供各項協助。 臺中市（原臺中縣）政府為了讓新移民有機會參與多元學習，使其能順利融入社會且又具備基本謀生及教養兒女的能力，提升生活中應有的知識與能力，特在97年在梧棲鎮中正國小成立「臺中縣新移民學習中心」，二年來，透過新移民學習活動的規劃與辦理，已累積不少成果，階段任務已完成。臺中市（原臺中縣）政府為了擴大新移民服務，配合政府邁向高齡社會老
預設圖片
淺談外籍配偶的身心障礙子女教育問題
東區台中國小梁明華教師
10/04/2011
外籍配偶之子女的人數越來越多，因為外籍配偶與我國在語言及文字上的差異，使得他們在教育孩子方面顯得困難。在資源班學生中，也有母親為外籍配偶者，障礙程度及種類並非外籍配偶的子女就有其相關性，只是如果母親是外籍配偶的學生，所要面臨的問題及挑戰更勝於母親是本國人士的學生。因此，如何幫助外籍配偶教育身心障礙孩子及獲取相關資源與支持的協助，實是值得重視的課題。 資源班的學生較常見的問題乃在於學業及行為方面，母親為外籍配偶的孩子因文化刺激較少，加上智力的影響，而成為學習障礙或智能障礙者，學習成就落後了一般孩子，造成其自信心不足，如果又缺乏家裡的關心及適切的引導，就更難以獲得良好的學習成效及生活品質。有鑑於此，學校相關單位及教師可提供外籍配偶教育身心障礙孩子的努力方向有： 一、鼓勵外籍配偶參加相關語文課程及特教研習 外籍配偶在教育孩子方面最大問題
狀元文筆重建 竹林文風再現（文章圖片）
狀元文筆重建 竹林文風再現
竹林國小吳淑任主任
10/05/2011
9月2日蔡炳坤副市長蒞臨竹林國小訪視，在教育局王銘煜副局長及朱國隆駐區督學的陪同下，與學校校長、主任、家長會長座談。 蔡副市長十分關心學校教學現況，仔細聆聽竹林國小前任張昆鵬校長與新任黃麗宭校長對學校發展的介紹，並主持「竹林國小狀元文筆」揭幕。在蔡副市長的見證下，期許竹林學子個個聰明勤學，當個狀元郎，日後成為國家棟樑。 型塑文風，鼓勵向學 「竹林國小狀元文筆」乃創校時即矗立於大門，為學校精神象徵，後因北棟大樓及校門重建時拆除。民國九十九年辦理五十週年校慶時，經多位校友建議重立竹林國小狀元文筆，型塑竹林文風，鼓勵學子努力向學。在張昆鵬校長規劃之下，於民國百年再次重建此一狀元文筆，並特別邀請書法名師--蕭世瓊老師以篆體書寫「竹林國小狀元文筆」，讓此狀元文筆更添古意與文采。 童年往事，美好歲月 撫看今昔校
預設圖片
有愛無礙－談新台灣之子教學策略
大肚區永順國小姚素貞教師
09/30/2011
壹、前言 台彎正處於多元文化融合的社會，為數眾多的新移民女性嫁到台灣，成為孕育「新台灣之子」的母親，她們正是台灣所謂的「外籍新娘」，其婚姻往往被誤解為「買賣婚姻」，被稱為台灣社會問題的製造者。我們所要關心的不只是外籍配偶的困境，更重要的是這些「新台灣之子」的教育問題。勇敢做自己是當「新台灣之子」之首要，筆者想談談他們的教育。 貳、新台灣之子的學習現況與困境分析 新台灣之子的就學人數逐年遞增，其教育問題也飽受到各界關注。從教學現場與研究中發現：他們在行為上表現普徧良好，但多數缺乏學習動機。他們以學業問題最需要協助，學業的表現常影響自我認同與自信心，導致他們成為學業低成就者，此一現象確實需要加以關注。 參、教師因應新台灣之子學習困境之策略 身為教師，對「新台灣之子教育困境」之議題，應正向樂觀的面對，才能積極尋求解決之道，茲提出以下建議：
預設圖片
臺中市100年慶祝教師節暨表揚優良教育人員活動
教育局社會教育科 張文鈴小姐
10/06/2011
臺中市政府9月21日上午假明德女中舉行「臺中市100年慶祝教師節暨表揚優良教育人員」活動，由胡志強市長頒獎表揚各類優良教育人員，並感謝勞苦功高偉大的教育工作者，胡市長也提前向大家預祝教師節快樂。 胡市長致詞時表示:『百年大計，教育為本；教育大計，教師為本』。直轄市成立後的教育推動雖然千頭萬緒，但市府允諾必定排除萬難，挹注經費與人力，全力支持教育發展。相信在全市教師的共同努力下，一定可以全面提升教育品質，打造臺中成為一個響亮的國際都市！ 這次活動表揚類別包含：教育奉獻獎、師鐸獎、優良教育行政人員、優良特教人員、優良教育人員和服務滿40年、30年、20年、10年的資深優良教師、愛心模範教師，美育獎章得主等11項，今年縣市合併後接受表揚之人員計有3122名，有1644名親臨會場獲頒表揚。 今年榮獲教育奉獻獎的潘精華老師，耕耘國教
預設圖片
直昇機父母
東區成功國小家長江燕玲
11/09/2011
最近經常聽到的一個熱門話題就是『直升機父母』，什麼是直升機父母？經過學者專家研究後發現他們是一群「過度介入」與「過度焦慮」的父母。他們無所不在、無所不管經常沒事就往學校跑，幫孩子看頭顧尾，就像直升機一樣在孩子上空盤旋，無時無刻在觀察孩子的一舉一動，並不時介入孩子學習的一切，凌駕學校事務，也為學校帶來許多的隱憂及校園的質變。 台灣的教改，創造了六百萬名直升機父母。直升機父母過度參與學校的行政措施及老師的教育專業，父母對老師的不信任，改變了老師對學生的教學態度，老師的教學態度同時也影響孩子的學習動機。師權低落，親權高漲的時代讓原本老師、學校、家長三種可以協助孩子健全成長的力量，漸漸變的互不信任，現在有很多家長介入學校行政運作以及班級經營，也會有些家長因為學生的問題行為多、家庭問題多，而無法與老師配合。因而造成彼此誤解、溝通不良而甚至發生衝突，一不小心「
回頁面頂端