閱讀是教育的靈魂，從小培養孩子的閱讀力，儼然是目前教育的顯學，確實也是孩子一項帶得走的能力。然而閱讀後，能否提綱挈領，順暢流利大方的表達出自己的想法，更是將來非常重要的能力。俗話說：敢言是成功的前提，善言是成功的基礎。都說明了能將思想有條不紊表達出來，是將來成功的關鍵。因此除了重視閱讀外，從小培養孩子的表達力，也是不容輕忽的。

       表達力的提升，可從孩子最愛，也最能引起孩子興趣的「說故事」入手。李家同教授曾言：「任何學習從來沒有捷徑，除了一步一腳印實踐外，別無他法」。如何教導孩子們從小就有說故事的能力？個人謹整理自己平時的教學實踐，分享下列幾個步驟：

一、選擇故事：

       (一) 要吸引人的：選擇一個至少是你喜歡，覺得有趣的短篇小故事，約七八百字左右，內容不用太長。

       (二) 要有表演性：故事中語氣、表情的變化要豐富些，也就是選擇有對話的小故事較佳，可以讓孩子一面說、一面演，增加趣味性，　更能吸引小朋友。

二、修改故事：

       每一篇故事能呈現出來，作者一定是經過修辭且富有文學性，因此如果照著作者所寫的故事一字不漏地說，可能會不太順暢，因此可將故事修飾一番，改得口語化一些，這樣說出來會顯得更加親切，也更容易表達了。

       修改後的故事，將它打成電子檔，大約A4大小一張，影印給全班，每人一張故事稿。以上兩項是指導說故事前的準備工作。

三、指導方式：

       (一) 利用每節上課後的五分鐘來練習，先由老師範說，小朋友跟著模仿，一星期一、兩段，一節課約練習三次。在練習中，可和孩子再討論是否還有須要修改的句子，師生共同修改成容易表達的內容，隨時修正之。

       (二) 指導表情、動作及語氣的表達，皆由老師示範，學生來模仿，如此一星期、一兩段，大約一個月全篇故事便可練習完成了。

       (三) 舉辦班上的說故事比賽：選擇兩節綜合課，讓班上的孩子一一上台，將這個月所練習的故事說出來，師生共同來評審，選出說故事高手來頒獎，驗收孩子所學，更能增加孩子學習的趣味性。許多人台下一條龍，台上一條蟲，上台說故事要能從容不迫，需靠大量的練習，上台練的不只是技巧，更重要的是鍛鍊面對大眾的膽量，臨場應變能力，有練，絕對是有差的。

       班杜拉(Albert Bandura)：任何學習都是從模仿開始，透過不斷的觀察、模仿、修正，自然能提升自己的能力。教師經過提供這樣的模仿、練習、上台表演的機會，隨著經驗累積，孩子們必然人人「能說故事」、「會說故事」，而且人人「愛聽故事」。在聽故事的愉快氛圍中，會讓孩子們留下難忘的回憶，伴著孩子一起成長，也對他的說話表達力，產生變化啟迪，一個人如果能夠統整事件概要重點，掌握了說話的方法和技巧，那麼他就真正掌握了打動人心的利器。表達力的培養，對孩子而言，不只是帶得走的能力，更是跑得遠、飛得高的能力，實在是不容小覷呀！