教育是國家百年大計，成人教育更是其中一顆璀璨之珍珠，成就每一個學生是身為老師責無旁貸的任務。一位老師教育生涯最大的收穫，不在名利，而是學生對你的回饋。今年適逢清水國中創校50週年，補校躬逢其盛，簡言在補校十幾年來所見所感，期許補校在未來的50年更進一步，更上一層樓。

        清水國中附設補習學校成立於民國六十二年，在歷任校長及補校主任帶領之下成長茁壯，更見風采。林福裕校長於102年接任清水國中校長，深感推動成人教育，達成終身學習之重要，力推補校轉型，紮根社區，課程融入生活，以達學習型社會之宗旨。

        由於經濟的穩定、國人壽命的延長，成人教育和終身學習的推動與發展更顯重要，為滿足國人接受第二次教育機會的管道暢通，各類型的社會教育和成人教育機構相繼成立，以供成人學習成長，以達再次自我充實，綜論清水國中補校特色如下:

        一、 特色課程、發展潛能 　　以清水國中補校現況分析，補校學生多是社區想要再進修民眾和新住民，學科的知識雖為必要，但更多特色課程發掘了學生的潛能，譬如手工皂課讓大家親身體驗動手做手工皂，今年校慶園遊會更是設攤來賣手工皂，表演藝術課讓大家跳恰恰和華爾滋，魔術課學習變變魔術、玩玩桌遊，美術課讓學生體會版畫、手撕畫、篆刻等，其他還有手影戲、疊杯、戲劇表演等等，豐富精彩的課程點亮了夜晚的美。

       二、 多元評量、建立自信 為了因應學生的差異，多元評量勢在並行，評量的目的是為了發現學生學習困難之處，予以幫助並解決其困難，最重要的目的是在建立學習的自信。補校學生異質性高，加上銀髮族也不少，如何讓評量成為繼續學習的動機，是每一個補校老師都持續關心的課題，譬如說電腦課，當這些阿公阿媽級的學生每個都在line群組中line來line去﹐這就是最大的成效，也讓他們和年輕人的世界無縫接軌。

      三、 愛與關懷、如影隨形 來補校學習的學生通常都是非常認真上進的，才會驅使他們每天不畏風雨到校讀書。在這群成熟的學生身上，學到的東西往往比教出去更多，從他們身上看到了很多人生故事， 也體會到「大智若愚」的智慧，他們的人生經驗往往比課本更精采。對於這群資深學生，做老師的只有不斷的付出愛與關心，以鼓勵的態度，增進學習的興趣。

      知名學者洪蘭教授認為：「人在學習的時候可以促進大腦的活化，如果大腦沒有活化，人容易老化。實驗上亦發現89歲的老人家，都能夠長出新的管記憶的神經細胞；也就是，大腦提供了我們終身學習的神經機制。」所以沒有妥善的活化使用它真是很可惜的事情。 終身學習和成人教育長期以來受到政府、民間企業和學校等一起推展，活動遍及台灣每個角落，國中補校亦提供多種課程供民眾再充實，期盼能有更多社區民眾和新住民將補校視為再成長的充電站，創造一個「學到老可以活得更好」的社會。