學生學習歷史的過程中，一定會發現：教科書中的人物，往往扮演推動歷史齒輪的關鍵角色。以臺灣歷史從大航海時代至清帝國時期為例，出現的歷史人物大約有16位，包括顏思齊、鄭芝龍、郭懷一、鄭成功、鄭經、鄭克塽、陳永華、施琅、朱一貴、林爽文、戴潮春、吳沙、沈葆楨、劉銘傳、馬偕、馬雅各等，或許是受限於教科書編撰的規範，課文對這些人物介紹，使用字數並不多，加上輕描淡寫的風格，學生實在難以留下深刻的印象。

　　筆者曾經分析某次七年級歷史科定期評量試題（圖1），其中就發現：學生對選項（A）朱一貴、（B）林爽文、（C）鄭成功、（D）郭懷一等四位歷史人物印象模糊外，甚至有混淆的情況，結果有高達55%學生答錯。有鑑於此，在原有的教科書及教學網站（註1）等學習資源之外，筆者嘗試以數位化的教材設計著手，來提高學生對這些歷史人物的印象。以下經驗分享：

一、Wordwall趣味化練習

　　根據〈Wordwall將學習評量數位化、趣味化〉一文的操作步驟（註2），筆者以七年級歷史第一冊為範圍，選取課文中8位歷史人物及其相關介紹，再以Wordwall的Match up（配對）模式來編輯作業，設計完成後，命名為「臺灣歷史人物搜查（上篇）」，將連結分享於我的教學平台上。當發現學生對歷史人物印象模糊，或混淆不清時，隨即連結Wordwall進行練習（圖2），在過程中，筆者發現：相較於個人上台練習，二人組隊練習時合作學習的效果更好，或者切換成Gameshow quiz（競賽節目）模式，也能增加練習時的刺激感。

二、AI生成活化歷史人物

        根據〈AI繪圖  教師命題的小助手〉一文（註3），生成式AI除了可以協助教師命題，應該還可以提供更多的幫助，尤其是增進學生學習歷史上。於是筆者以七年級歷史第一冊為範圍，從課文提及的歷史人物中選出10位，先由AI生成「文字」，再由AI生成「語音」，透過聲音的形式，活化這些歷史人物。其具體操作步驟如下：

AI生成文字

　　在ChatGPT對話框中輸入「以馬偕為第一人稱的口吻，來介紹自己。內容要包括時代背景、重要事件等，字數在100字內。」，隨即生成該歷史人物的自我介紹詞（圖3）。

AI生成語音

　　進入MyEdit平台後，選擇音訊編輯工具中的「文字轉語音」功能（圖4），並將步驟1生成的文字複製，貼上文字框內，接著選擇不同聲音的「配音員」，按下「生成鍵」生成語音（註4）。重複以上步驟，待全部人物都完成之後，將語音檔存放於雲端空間，命名為「猜猜我是誰？」，並連結分享於我的教學平台上（註5）。

　　綜合上述經驗分享，期待學生可以透過多元的學習資源，包括：教科書中的圖文、教學網站上的影片，老師設計的Wordwall趣味練習、會說話的歷史人物等，在配對、猜謎等教學活動中，不知不覺地認識這些古人，並留下深刻印象、難以忘記。

註1：教學網站「箴愛歷史學習部落」https://sites.google.com/a/scjh.tc.edu.tw/history/

註2：〈Wordwall將學習評量數位化、趣味化〉，台中市教育電子報第143期，取自https://epaper.tc.edu.tw/application/show-article?id=5016

註3：〈AI繪圖  教師命題的小助手〉，台中市教育電子報第156期，取自https://epaper.tc.edu.tw/application/show-article?id=5458

註4：MyEdit生成語音https://drive.google.com/file/d/1H1YT6ifMTQmv5VfsZ7JeDi9vhfpjVx1a/view

註5：「猜猜我是誰？」https://sites.google.com/a/scjh.tc.edu.tw/history/%E9%81%8A%E6%88%B2%E5%AD%B8%E7%BF%92/%E7%8C%9C%E7%8C%9C%E6%88%91%E6%98%AF%E8%AA%B0?authuser=0