以書會友─與新加坡中學生書香交流 

     本校基於「閱讀使學生累積知識力量」的信念，持續推動各種閱讀活動，其中之一，便是和中華民國書香關懷協會，以及新加坡讀書會發展協會合作辦理書香交流，分別於96、99、100、101學年辦理了四梯次的活動，每一次活動的重心都是藉由閱讀活動，分享彼此不同的文化、生活、就學經驗，同時達到國際教育的目的。

96年的閱讀主題我們各自挑選了「小王子」與「城南舊事」二本經典文本，以班級讀書會的型式讓雙方學生進行交流討論；99年的書目則改為「小王子」與「不乖」，讓討論的議題更接近現今中學生的真實面貌，也讓師生們更深入了解彼此不同的國情與價值觀；100年我們以校刊社及讀書會二社團參與「臺中市世界書香日活動」，設攤主題書為「飢餓遊戲」，另加入非常受歡迎的「藏書票」與「書籤」製作，在活動現場與民眾互動熱絡，也與新加坡來訪的同學們有了另一種更活潑的接觸；101年則加入新的閱讀元素─讀報，報紙代表社會的脈動與真實現況，我們邀請新加坡師生帶來他們平常閱讀的報紙，我們也將台灣主要報社及適合中學生讀的報類與他們分享，並混和分組讓學生們共同編排一份兼顧臺灣與新加坡特色的報紙，在活動進行中，學生們從生澀到熱絡，從陌生到熟悉，及至最後成果分享時彼此欣賞的表情，都令師長們深信這又是一次成功的國際交流經驗。

同為亞洲四小龍，新加坡與我們雖共有中華文化的根基，但立國基礎、人民組成與社會結構皆不同，雖然智識上知道，但比不上實際接觸的深刻體認。參加過活動的學生感受最強的，莫過於「說英文」的壓力，有學生寫到「在新加坡，英文等於我們的中文，中文等於我們的英文，他們和我們相同年齡，不但可以和我們以中文對答如流，彼此又用流利的英文交談，讓我深深感到需要更用心的學習。」此外，也有學生寫到「新加坡真的是一個多元文化的國家，看他們的報紙就發現他們使用的文字有簡體中文、英文和馬來文…等等，和我們很不一樣。」學生們藉由分組的討論與合作，自然地交朋友，我們的學生也學會做一位稱職的小主人，為客人挑選具有在地特色的小禮物，彼此留下聯絡方式承諾情誼的延續，讓每次交流成為難忘的學習經驗。對師長而言，能設計一個課程讓二國學生學習交流，也同樣是難得的體驗。

我們的社會正加速朝國際化與文化多元化發展，有鑑於此，中小學國際教育白皮書明確指出國際教育的願景與目標在於建立：國家認同、國際素養、全球競合力與全球責任感。我們除了將國際教育融入課程外，實地參訪或人員的交流確實是最好的國際教育策略之一，我們因城鄉差距學生們或許無法出國參訪，但秉持開放的心態，迎接客人的到訪也是一種國際文化的學習，我們教導學生如何介紹自己的家鄉，當好稱職的主人，從他國文化的對照體認自己的文化的特質，並進而學習跨文化的溝通與合作，是我們每次進行書香國際交流時最重要的收穫。