跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

《如果可以誠實，孩子為什麼要說謊》（文章圖片）
《如果可以誠實，孩子為什麼要說謊》
豐原區豐村國小王臆鈴老師
10/24/2019
書籍封面照片書名：如果可以誠實，孩子為什麼要說謊作者：陳品皓出版社：木馬文化出版日期：2018/08/01 每天在班級裡，學習和孩子們相處，都是一場場的試煉。 孩子心智尚未成熟，難免犯下過錯，身為教師的我，就得要抽絲剝繭、循序漸進，小步小步的潛入孩子的心房，瞭解他背後的原因，內心真正的想法，與孩子建立互信關係，才能協助孩子解決問題。 處理孩子行為問題的經驗中，個人覺得說謊和偷竊算是難度高的，而偷竊通常也會伴隨著說謊，一旦孩子選擇說謊，就要花更多時間和心力釐清事情的真相，若說謊的狀況不斷發生，親子或師生之間的信任關係就得要重新建立。 但是，孩子為什麼要說謊呢？ 這本書從心理師的專業角度，剖析說謊背後的動機，讓我們在面對孩子說謊時，可以簡單對照一下可能的情形，瞭解背後原因再對症下藥！ 書中提到，其實說謊是一個社會化的過程
惠文圖書館 －最美共讀站（文章圖片）
惠文圖書館 －最美共讀站
惠文高中圖書館主任蔡淇華
11/06/2019
108年度全國「最美共讀站」有5座在臺中！ 教育部鼓勵學校開放圖書館，前瞻計畫投入新台幣8.2億元，4年計畫共749校建置學校社區共讀站。今年(108)首度舉辦「最美共讀站」評選，全國高、國中小有299校報名，國中小組前3校臺中包辦，高中組僅選3校，文華高中、惠文高中入選，臺中「最美共讀站」占得獎名單27％，獲得「最美共讀站」各校均有50萬獎金可供充實設備。 惠文高中圖書館當初規劃藍圖，設定「多元性」的功能，圖書館落成3年，利用臺中市平均地權基金興建，打造5樓穿透式綠建築，1、2樓是惠文歌劇院，3樓是整層的圖書空間，4樓是學生自習室，「書香、茶香、咖啡香」是最大特色，近五年來已累積南屯區二千餘名市民成為校園讀者。圖書空間規畫有中式、歐式、美式、日式，還開闢「國際移動力中心」，讓學生各取所需，最搶眼的是中式「春秋書院」，打造宛如春水堂，是外籍交換學生最喜
預設圖片
結合技專院校落實「產學訓用」向上延伸
國立虎尾科技大學動力機械工程系葉進純副教授
11/05/2019
近年來，臺中市推動青年希望工程，將技職教育連結「產學訓用」，在市府跨局處合作下，讓學習資源向上延伸、向下扎根，並與在地國中、國小、高中、高職、技專校院及產業資源串聯，培育技職人才，提升青年職涯發展能量。市府目前共推動15所市立國中、15所高中、6所科技大學與50家業者簽署合作意向書，例如：大甲高工辦理自行車及智慧機械產學契合式專班，媒合國中、高中、高職與自行車業者及科大；新社高中與農委會種苗改良場簽署意向書；市立國中與臺中高工、勤益科技大學合作，畢業後可參加臺中高工實用技能班，培育冷凍空調人才等。 由於社會快速變遷、產業轉型及高等教育快速擴充，我國在人才培育上出現「學用落差」、「供需失衡」、青年失業率高等現象，亟待產、官、學、研共謀解決方案。人力是知識經濟時代的重要資產，也是產業升級與提高競爭力的重要關鍵因素，其中，專業（技術）人力的培育有賴大專校院的規劃與執
上石魅客　行動學習（文章圖片）
上石魅客　行動學習
西屯區上石國小江敏滋主任
11/05/2019
上石國小一直以來將數位學習、博物館學習融入於教學，有系統性地規劃以「學生為中心」的行動學習模式，並分析蒐集學生歷程學習成果，以評估學生的學習成效及驗證其學習效能。除了深化學生的學習成效之外，發展能促進學生具備問題解決、創造力、溝通能力、團隊合作及獨立思辨等5C 關鍵能力的學習策略。於科博館利用線索及行動載具解謎 上石教師團隊帶領學生移地教學足跡遍佈全國各大博物館，107年更與自然科學博物館合作「教育部數位人文計畫」，希望建構智慧科博超虛實跨域整合探究自造終身樂學模式。藉由無所不在與創新智慧科技的應用，整合科博館館藏、展示與科教、鄰近社區學校及產業創新科技研製資源，建構以科博館為中心串連館內與館外、雲端與展場及虛擬與實體的超虛實跨場域與跨服務學習環境。串聯參觀前、中、後創新服務與體驗，設計開發一套跨域整合協力解謎自造學習示範教案，引導學習者在實境遊戲過程中培養多元核
多元創新　跨域混齡－－五福國小童軍教育（文章圖片）
多元創新　跨域混齡－－五福國小童軍教育
霧峰區五福國小謝明宏主任
11/21/2019
　 十二國民基本義務教育的課程設計，在於重視形塑學生的核心素養，在橫向的跨領域連結與縱向的跨年段合作，應更能在知識、能力與態度的共同成長中，實踐學生的全人發展，本校透過童軍運動的精神融入校本課程的規劃與實施中，正是朝著這個未來的教育趨勢，大幅邁進。小隊長及副小隊長任命儀式 因著家長會的大力支持，將全校三至六年級學生在志願參加的原則下，皆登錄為世界童軍的一員，同時透過學期課程的安排，將全校的綜合領域課程規劃在同樣的節次，由三至六年級進行每兩週一次的共同童軍活動課程；在童軍活動課程中，解構原有的班級組織及成員角色，重新組合成異質的小隊，小隊中的每位成員都是學習共同體，而課程的老師們則轉化為協助學生學習的服務員。童軍走繩課程 在以學生小隊為主的活動中，小隊成員在小隊長的帶領下，透過口語、書面、資訊多媒體等方式溝通互動，共同面對問題，進而挑戰解決問題，跨年段編組
熱心鄰里　服務教育－－中山國中家長會長林志雄先生（文章圖片）
熱心鄰里　服務教育－－中山國中家長會長林志雄先生
中山國中何孟杰主任
10/05/2019
林志雄會長(前排右二)帶學生認識社區環境　　臺中市西屯區何德里忠義市場後方，過去曾經是個老舊眷村，拆除後一度閒置且雜草叢生，在里長的申請推動下，後來興建成為銀聯三村停車場。停車場完成後他更是帶領著里民以2個月的時間，使用5萬多片馬賽克磁磚拼出一座長達40公尺的老二媽遶境故事牆，並在牆邊空地植栽大片雪茄花及仙丹花，妝添更多綠意美花，讓這片故事牆吸引許多人前往打卡拍照，成為西屯區旅遊的熱點。同時這片故事牆呈現早期農村「飯擔文化」及民眾信仰「倰轎腳」的事蹟，紀念西南屯區老二媽200多年來遶境盛會的故事，保留了社區民間文化的傳統意涵。 林志雄先生就是中山國中現任的家長會長，他除了平時熱心鄰里事務，也對於轄區內的中山國中，特別有著強烈的使命感及相當多的互動，不管是硬體或軟體各方面的建設或需求，都努力的促成。林志雄會長帶學生參觀遶境故事牆 本校家長會長林志雄先生表示，和中
預設圖片
攜願看世界　紮根迎未來
西苑高中 教務主任 林彥呈
10/09/2019
     開啟Google Map，規劃從西屯區光明路194號到西苑路268號的路線，其距離將會是0！為什麼？     久未造訪西苑的長官、友人，這幾年再度蒞臨時，常會詫異周邊環境變化之大，並開玩笑說：「若未使用導航設備，可就要迷路囉！」為什麼？       因為西苑高中座落於12期重劃區中，並緊鄰水湳經貿園區，環境的變化是令人驚豔的！例如大門前的椰林道兩側，椰子樹依舊挺立，但鐵皮屋只能在老西苑人的記憶裡尋找，取而代之的是整齊、高雅的別墅；橫臥門前的蜿蜒小徑，已闢成筆直道路並改與西苑同名，沿途不再是魚池、稻田和汽車教練場，而是西苑新校地與大公園，尤其若您在三、四月黃花風鈴木怒放時來訪，將可信步行於宛如黃金隧道的夢幻景色中！這十多年來外部變遷迅疾如風，而西苑也有許多我們想與大家分享的新發展。     校園周邊盛開的黃花風鈴木       不知您對學校穿堂的印象為何？想必應該是公布欄吧！但西苑
國際教育推手－－趙美茹老師（文章圖片）
國際教育推手－－趙美茹老師
清水區建國國小高玉蓉主任
10/05/2019
　　「Good Morning ,teacher Helen.」小朋友口中的黑輪老師，是本校國際教育的推手美茹老師( Helen )，黑輪老師出生於清水區空軍眷村，是建國國小校友，畢業於靜宜大學外文系，是88年教育部招考的第一批國小英語教師，91年回到母校擔任英語教師，她覺得能將自己的興趣當作終身的職業是最快樂的事情。　　黑輪老師從事英語教學以來，至今17年的時間都堅守自己的工作崗位。101年學校首次辦理馬來西亞國際志工到校服務，黑輪老師負責的國際教育課程，點燃了大家對國際教育的熱忱。因著學校地球村的建置，培養了小朋友的國際視野與多元文化涵養，這也是本校的課程願景之一。自102學年度王俊華校長上任以來，設立本市國小唯一的「國際教育組」，並請黑輪老師擔任組長，深耕學校國際教育教學。　　黑輪老師兢兢業業全力推動校國際教育課程，102學年度首次參加由British Council英國文化協會辦理
以身作則　創造孩子的可能－－呂靜嫺老師（文章圖片）
以身作則　創造孩子的可能－－呂靜嫺老師
大里區永隆國小吳瓊誠主任
10/04/2019
　像風一樣的悅耳，富有音樂及人文素養的靜嫺老師，曾擔任澎湖縣的音樂輔導團團員，也曾指導過節奏樂隊，人如音樂一樣溫柔，輕易感染孩子的心。 　她積極推動閱讀，一早坐在講台上，專注看著書，孩子進到教室看著老師閱讀的身影，就靜靜地坐在位置上，跟隨著老師自動地打開書本，徜徉於書海中無須言語，班上既嫻靜又有書香味，表現出優雅的晨光節奏。 　靜嫺老師用心嘗試各種作文教學法，使用文本、補充資料、故事、引導單、報紙等，經常和孩子討論想法，鼓勵發表意見，並從生活點滴中發掘題材，架構出文章的大綱，讓寫作成為孩子生活中的日常。學生們的作品除了經常被刊登於國語日報上，也曾榮獲臺中市106年語文競賽國小作文第三名、臺中市第七屆兒童文學創作徵文高年級組少年小說第二名及2019國語日報我是剪報高手中年級特優獎。在語文教育的教學上，她強調讀寫合一，為孩子奠定深厚的語文基礎。臺中市第7屆兒童文學創作徵文頒
筷子的教育哲學－－沙鹿國中的父母成長班（文章圖片）
筷子的教育哲學－－沙鹿國中的父母成長班
沙鹿國中林宏泰主任
10/03/2019
     「師長和家長是教育的一雙筷子，長短要一樣。」在個別諮商室裡，林英英老師為辦理「父母成長班」的初衷，下了一個重要的註腳。「父母成長班」是起源於北部地區的一種終身學習活動。工商業的社會裡，因為父母工作忙碌，比較少和孩子相處；相處時，又往往因為不具備教育及親子溝通的相關知識，產生不必要的摩擦和衝突。時代一直變遷，父母的觀念和態度也得跟著改變。所以「父母成長班」成為家長陪伴子女，跟著孩子一起成長的重要學習管道。        近年來，「終身學習」的概念更加普遍了。沙鹿國中這六年來在每個週末也為家長持續辦理「父母成長班」。因為這樣，沙鹿國中的週六上午，還是可以看到原本應該清寂許多的停車場或停車棚，居然還有為數不少的汽機車停放。這景象告訴大家：沙鹿國中的「父母成長班」開課了。 沙鹿國中是海線地區唯一開辦「父母成長班」的學校，多年前，「父母成長班」創辦人林英英老師在輔導室接觸輔導工作，深切的體
回頁面頂端