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運動健將遠征屏東　爭取佳績榮耀臺中（文章圖片）
運動健將遠征屏東　爭取佳績榮耀臺中
體育保健科吳雅萍小姐
07/02/2020
臺中市全中運田徑選手認真練習的過程 109年全國中等學校運動會受疫情影響，延到109年7月18日至7月23日將在屏東縣各競賽場地辦理，本賽事為全國中等學校最高層級之運動競技賽會，含田徑等競賽共18種類，本市代表隊來自83所公私立國高中職，共計1,558人（隊員1,124人、各校職員及團本部職員434人）共同參與。臺中市全中運田徑選手認真練習的過程臺中市全中運田徑選手認真練習的過程 教育局感謝各校師長及教練在培訓中辛勞地付出，相信選手們會在109年全中運繼續將平時累積的實力發揮出來，盡情展現自我、再創佳績，並提醒選手們在追求競技成績之外，更要注意在外安全，強調臺中市政府永遠是支持選手們的最佳後盾！ 臺中市長期厚植基層運動選手，除了積極建設各場館、國民運動中心及充實設備，也鼓勵各國小成立運動社團，並予以偏遠學校經費補助，推廣普及化運動，培
技職探索　夢想擁有（文章圖片）
技職探索　夢想擁有
高中職教育科林麗玲課程督學
07/08/2020
「技職探索 夢想擁有」首頁　　臺中市技術型高中設置多樣化的科別，為協助學生和家長能夠從茫茫「科」海中，找出適合自己就讀的科別，臺中市政府教育局結合課發中心群科輔導團、技職教育發展中心及實習主任工作圈共同蒐集各群科資訊，設計專屬國三生及家長的「技職探索，夢想擁有」平台（https://ais.tc.edu.tw/JuniorCareer/Index），用簡單明瞭的文字，介紹臺中巿技職教育群科學習方向及未來發展。「技職探索 夢想擁有」網頁選項　　平台以藏寶圖作為設計概念，讓學生尋找自己生命的寶藏，進入平台後，學生可先點選自己有興趣的項目後，依勾選最多的類型進入網站展開探索(以Holland類型理論為基礎，透過職業興趣與性格歸納出的六大類型進行探索與分化)，譬如興趣測驗後的結果是Ｃ型，頁面會顯示該型的特質及學習方向，並提供適合的專業群科（商業與管理群和機械群）學習內容介紹，並指引未來進路，包
愛在大自然－－食農教育活動（文章圖片）
愛在大自然－－食農教育活動
大雅區汝鎏國小張麗滿組長
07/08/2020
這一年，學校成立了食農教育社團。原本幻想著：帶領一群學生，在操場找一塊陽光充足的土地，除草、鬆土、撒下種子。之後，就開心地在一旁大樹下等待它們發芽、一天一天地長大，真是輕鬆愜意。 但是，從下鏟子的那一霎那，事情就不如想像……操場的土超硬的、石頭超多的、雜草也超有活力的。我們這一大群師生共同挖了半小時，卻還是一片……草地。 奮鬥了二星期，原本一旁觀看的家長會也忍不住出動了。於是，大鋤頭、小鋤頭挖起一顆又一顆的石頭。這時，我們想更改社團名稱為「石」農教育。食農教育-一起種下希望的種子 一個月後，草除了，石頭搬走了，吳會長運來二車土，我們一起敲碎大土塊，警衛吳先生也幫我們圍上木板圍籬，學生們還很厲害的組裝了自動灑水系統。雖然只有那麼一小塊土地，但我們終於可以灑下第一顆種子！ 面對貧瘠的土地，我們種出拳頭大的高麗菜、像辣椒的紅蘿蔔，引來大家
光隆推展讀經教育　培養知書達禮學生（文章圖片）
光隆推展讀經教育　培養知書達禮學生
太平區光隆國小施玉珍主任
07/03/2020
　　太平區光隆國小推動讀經教育已經有二十多年的時間。孩子在光隆學習的六年時光中，背誦的經書有弟子規、三字經、論語及唐詩三百首。儘管低年級學生因為年紀較小，不能完全讀懂經書內容的意義，但隨著年紀和知識的成長，經書中的意涵也就更能體會。　　本校推動讀經教育包括下列措施：一、訂定全校性一到六年級的讀經教育進度表，明確律定各年級背誦篇目。二、要求在教室上課的老師每節上課前，讓學生齊念經書。三、教務處每週選定兩天晨光時間進行隨機抽測，被抽中者要到教務處前穿堂背誦經書。四、期末辦理以讀經為主題的闖關活動。讀經進度表利用晨光時間進行經書內容抽背讀經主題闖關活動　　　　下課時間，孩子們盡情的在戶外活動，揮灑汗水和精力，每當鐘聲響起時，匆匆進入教室，心情都還沉浸在剛剛的激烈活動中，要讓孩子馬上收束心情進入課堂的學習活動，還真是為難他們了。光隆的老師們會利用每節上課的這短短三兩分鐘的時間，讓班級孩子齊念經書，
遠距教學下的資訊科技利器－－LOOM（文章圖片）
遠距教學下的資訊科技利器－－LOOM
大甲區文武國小李典龍主任
07/09/2020
　　2020年突如其來的一場新冠肺炎疫情，打亂了原本大家的生活與學習步調。為了準備可能學校停課在家學習的潛在可能性，各校配合政府單位的防疫規定，紛紛開始進行遠距視訊課程的同步或非同步測試與演練，大都直接使用Google MEET 和 Google Classroom作為練習的平台。　　本校某位英語老師偶然提起，英語課需要學生練習發音，但如果改採居家學習時該怎麼辦？筆者為了協助老師解決此一問題，特地尋找與研究相關的軟體，認為LOOM是最佳的解決方案。因為，它是一款免費的Google Chrome擴充功能，不僅能在瀏覽器中使用，也是一款螢幕錄影工具，可整合攝影機和麥克風，錄製螢幕畫面後直接上傳並產生分享鏈結，使用起來相當簡單便利。　　雖然LOOM目前僅提供PC單機版與Chrome的擴充功能，但對於學生的語言學習仍然相當足夠，對於筆者推薦選擇LOOM的依據論述如下：1.因應肺炎疫情，LOOM P
「閱讀－食農」pro級體驗（文章圖片）
「閱讀－食農」pro級體驗
西區忠孝國小黃任淳營養師
07/08/2020
「閱讀」可以讓每個孩子從文字中碰撞出不同的想像力；「食農」是從動手操作中讓孩子學習如何在生活中實現所學；而「閱讀－食農」的結合又為忠孝國小的孩子創造出有什麼不同的學習感受呢？「閱讀-食農」燒餅製作課程 每當萬聖節時，西方家庭會為了應景，製作巫婆手指餅乾，那在東方國家要準備甚麼呢？閱讀推動老師Tr. Fiona推薦帶有濃濃東方味的《板橋三娘子》這本唐代的傳奇故事。在進行導讀前，先由營養師指導製作三娘子的「燒餅餅乾」，接著Tr. Fiona以活潑生動的引導方式，帶領孩子進入三娘子所經營的「板橋客棧」，討論客棧裡會提供什麼服務、表演三娘子的咒語、複習做燒餅的步驟、討論主角的性格。直到下課鐘聲響起，「燒餅餅乾」飄來陣陣香氣。學生吃著有點燙口的燒餅餅乾，還意猶未盡跟同學討論著書本內的人物，渡過一個有趣的下課時光。 大部分的小朋友都有寫信給耶誕老公公的經驗，
為世界獻出自己的馨香－－我是小小花婆婆（文章圖片）
為世界獻出自己的馨香－－我是小小花婆婆
西屯區大鵬國小張玉佳老師
07/09/2020
　　每個孩子都喜歡聽故事，每個大人心中也都住著一位愛聽故事的小孩子，大鵬國小的孩子最最喜歡「看」故事、「聽」故事和「做」故事了。　　當COVID-19襲擊全球，臺灣因著「相信」的信念而挺立，並以「Taiwan Can Help」友善的釋出溫暖於國際間，臺灣最美的風景是「人」；大鵬國小最美的風景也是「人」。　　原先屬於熱鬧、有朝氣、富生命力的校園生活，因為防疫優先而使得許多精彩的、經典的活動都暫停辦理了，也減少了讓孩子能有跳脫課堂學習的機會。本校一年級老師們思索該如何結合生活經驗，讓孩子在全球對抗COVID-19的同時，也能讓孩子學習到「Children Can Help」，做一件能讓世界更美麗的事，這將會是多麼純真而美妙的期盼啊，帶著孩子一起來當個小小花婆婆，為這個世界獻出自己的馨香。茲將過程敘述如下:一、繪本導讀引發善力　　教師藉由導讀花婆婆繪本（https://www.youtube.
東興風　東興情（文章圖片）
東興風　東興情
新社區東興國小許燕真主任
07/08/2020
新社區東興國小緊鄰大甲溪南岸，遠眺2180公尺的鳶嘴山，依山傍水，位於海拔500公尺的新社河階群台階地，面向東方，每日朝陽從雪山山脈稜線升起，意寓東興。校園占地2.305公頃，國小部編制6班，幼兒部編制一班，屬於偏遠小學。悠閒的下課時光 日據時代，八仙山林木盛產期間，奔放的青春東興聚落曾經是木材重要的集散地，文風鼎盛、人文薈萃，是新社地區最為繁榮的村落。民國60、70年代，學校學生曾經多達近千人的榮景，當時校園呈現一片和樂融融的學習氛圍，教師認真教學，學生用功學習，畢業之後多數均能順利進入新社農校或東勢等其他地區繼續升學，都有不錯的成績與發展。多年來物換星移，鐵道拆除後，在地農產品的產量雖曾風光一時，但因後來逐年產量遞減與銷售不佳，以致年輕人只好外出發展，造成人口嚴重外移及少子化的趨勢影響，曾經有過的風光雖不復見，卻凸顯鄉村特有的寧靜與怡然。奔放的青春
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校園科學家推手－－高靜儀老師
豐南國中陳奕橋老師
07/04/2020
高靜儀老師(左)指導學生參加58屆科展 旭日東昇到玉盤高掛，常可看到實驗室裡一個瘦小的身影穿梭其間，她便是高靜儀老師。靜儀老師在豐南國中服務已逾二十年，擔任過領域召集人、主持校內科展計畫，每年皆參與各項科學競賽，更連續帶領學生代表臺中市參加五十六屆、五十七屆與五十八屆全國科展，皆獲得優異成績。　　靜儀老師秉持著終身學習的精神，以身體力行的方式教導學生，常投入與領域教師對話討論及參與實作，架設望遠鏡、擺設科展模型、規劃實驗室運作與討論共備課程，將課本知識融入日常生活，鼓勵大家進行實作性質的科學活動，為豐南學生量身設計適合的自然課程。　　一如往常在實驗開始前，耳提面命的說明化學實驗過程中，必須重視基本安全，靜儀老師專業教學的同時更能觀察不同學生的興趣，時而引導方向，於手做過程裡發揮實事求是的科學態度，讓學生了解知行合一的重要。因此接受教育廣播電臺專訪時一再強調，實踐研究精神，延
生涯路上任我選－－「人生履歷」桌遊（文章圖片）
生涯路上任我選－－「人生履歷」桌遊
鹿寮國中鄭巧吟主任
07/06/2020
　　108課綱以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，國中三年透過「生涯金三角」的架構來認識自己、了解群科與生涯進路，並做生涯選擇的評估，進而讓學生了解生涯決定的歷程。在國中畢業前的最後一堂課，我們以「人生履歷」桌遊來讓學生了解國中畢業意味著真正要為自己的未來做選擇，每個階段都要為自己儲備籌碼以為未來做預備，而每次的選擇都會造成一些影響與需要承擔的後果。　　「人生履歷」是一套可以4～6人一起玩的桌遊，遊戲盒配件有：圖板、卡牌（四個階段：童年、青年、中年、老年，六種類型：人際、健康、知識、金錢、工作、事件）、骰子等，進行的方式為：一、全班分為5～6組，每組5～6人，推選一位同學擔任桌長。二、每位同學先選擇一張人生目標卡，並公開之。三、將牌堆依「青年時期」、「中年時期」、「老年時期」放在圖板對應的位置上。四、桌長分給每人2張童年卡，不能交換亦不能讓其他人知道。五、由持有腳踏車童年卡的組
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