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只為照顧下一個二十年的公舘孩子們（文章圖片）
只為照顧下一個二十年的公舘孩子們
沙鹿區公舘國小陳建聲主任
03/05/2020
本校愛心志工隊成立於民國90年9月，組織成員有學生家長、校友與社區的阿公阿嬤，服務項目從早期學校還有辦理早餐時，就從協助早餐管理開始，到圖書服務、晨光教學、學習輔導和交通安全……等，長期關懷學校教育，積極主動服務學校，增強學校教育功能。只要學校有需要，愛心志工隊就一定會在！ 每當晨曦照亮公舘的校園時，操場上除了運動與健走的民眾外，還有一群拿著掃把和畚箕的阿公阿嬤，他們揮灑著汗水，趁著學生還未到學校之前，整理一袋又一袋的落葉，提供公舘的孩子一個舒適的校園。說起這群六、七十歲的愛心志工，有些是校友，有些則是學生的阿公阿嬤，他們看到學校維持校園環境的困難，主動號召夥伴，加入本校志工隊，設立「環境整理組」，成為清晨校園中最美麗的一幅風景。 期末闖關活動結合了各處室的規劃，驗收孩子們在讀經教育、生命教育、性別平等教育、友善校園……等各個主題的學習成就，為了
喜閱夢想館的書香園丁－－潘歆喬阿姨（文章圖片）
喜閱夢想館的書香園丁－－潘歆喬阿姨
北區健行國小黃姬芬主任
03/09/2020
潘歆喬阿姨為學生進行借閱服務 走進健行國小的圖書室「喜閱夢想館」無不被這綠意盎然、精心佈置的閱讀環境吸引，不僅窗明几淨，四季的植栽花卉、節令布置，不時更迭。 在這美麗的空間裡，我們會發現一位忙碌的彎曲身影，就是管理喜閱夢想館的潘歆喬小姐，學生都叫她歆喬阿姨。 歆喬阿姨在出生時，因為產程不順利，導致腦性麻痺，不僅四肢行動不便，說話也不清楚，不論老師或小朋友，大概很少人能清楚聽懂歆喬阿姨說話，而且歆喬阿姨講話時，需要扭曲臉部，努力發出聲音，有些小朋友可能會覺得害怕。健行國小喜閱夢想館 歆喬阿姨為了讓小朋友可以明白圖書室的一些規定，她通常會寫一些小字條，讓小朋友可以很快的明白。 歆喬阿姨寫字也很吃力，但字跡工整美麗，她的成長學習過程比一般的小朋友還要辛苦許多。如果你能靠近並認識她，你會被她的生命力量感動。她的家境並不富裕，小時
《閱讀，看見希望：改變台灣閱讀教育的推手－愛的書庫》（文章圖片）
《閱讀，看見希望：改變台灣閱讀教育的推手－愛的書庫》
豐原區葫蘆墩國小方子華組長
03/09/2020
書名：閱讀，看見希望：改變台灣閱讀教育的推手——愛的書庫出版社：遠流出版社作者：陳鳳麗出版日期：2019年9月6日 這本書代表921重建後的新生力量。 臺灣閱讀文化基金會在15年前成立「愛的書庫」，從1座到300座，從1冊書到73萬冊書，集結了教育界、企業界善心，幫助921失去家園、親友的孩子修復心靈創傷；這些善心人士有些是企業家、社會企業實踐者、政治或教育文化界的名人，但，更多的是沒沒無聞的人。本書用了14篇人物串起一段段感人故事，把臺灣人平凡又不凡的奉獻之愛，持續流傳，讓臺灣的閱讀推展，呈現新風貌。洪蘭教授在推薦序中說到，「愛的書庫」有這麼多志工貢獻時間心力在讓孩子們有書看，臺灣的孩子真是太幸福了！而「腹有詩書氣自華」，有閱讀的孩子人生自然從此不一樣！ 很喜歡書中分享的一段話：「讓我們成為一個點燈的人，讓每一份善意在「愛的書庫」裡交流，為社會點
愛在龍井　感謝有您（文章圖片）
愛在龍井　感謝有您
龍井國中林玉敏主任
03/09/2020
龍井國中愛心志工隊成員目前人數為21位，由林麗娟隊長所率領的交通導護志工、圖書館志工以及輔導志工所組成，人數雖然不多，但是志工們的熱忱與付出，令我們全校師生都非常感恩。愛心志工隊有一半以上的志工都已當阿公阿嬤，他們的小孩早就從國中畢業好多年，但他們都還願意繼續為學校貢獻一己之力，讓我們全校師生滿懷感激。 交通導護志工每天不畏風雨，堅守崗位，指揮交通，只為守護學生上學與放學的安全；圖書館志工協助整理書籍，負責借還書的工作，讓學生可以盡情徜徉在書香世界；輔導志工則與學生談心，或是協助新住民學生學會注音符號以及國字。校園內外，每天都會看到志工忙碌的身影，以及和藹可親的笑容。我知道有些愛心志工在學校忙完之後，還要趕去上班或是回家帶孫子等，因此我們更加佩服他們在這般年紀依然願意如此付出。致贈交通志工感謝卡致贈康乃馨給交通志工媽媽 學校在每年的五月辦理母親節
愛與榜樣的教育熱忱－－蔡影達主任（文章圖片）
愛與榜樣的教育熱忱－－蔡影達主任
清水區槺榔國小蕭光哲校長
03/09/2020
蔡影達主任 秉持著多元智慧的教育理念，提供適性揚材的學習資源，營造多元展演舞台，讓孩子發現自我、發展自我、肯定自我進而形塑樂活校園的氛圍，是本校蔡影達主任的最佳寫照。指導學生參加臺中市英語歌謠比賽 本校地處城鄉交接的教育潮間帶，學生能力的表現呈現兩極化，影達主任84年自竹師畢業後即返鄉到校任教，除展現教育專業及熱誠外，更對故鄉學子的教育有著無可救藥的責任感。他深耕槺榔，除了熟稔校務，對社區的了解及學生的特性亦能充分掌握，因此，能做出正確的診斷，充分實踐教育志業，造福槺榔學子！指導學生參加臺中市鄉土歌謠比賽 影達主任提供學生適性揚才的學習資源，他依據學生學力測驗結果而做出正確的補救診斷；他也呼應新課綱，辦理教育部十二年課綱核心素養研究基地學校計畫，參加前導學校協作計畫的中間學校，提升夥伴教學知能，拓展教育視野與課程設計能力，艱辛縝密地帶領夥伴們完成閱
優質校園資訊推手－－林煜庭組長（文章圖片）
優質校園資訊推手－－林煜庭組長
黎明國中賴威岑主任
03/05/2020
煜庭老師(右)指導學生參加獨立研究發表 你能想像老師上課時不用將教材存入隨身碟帶到班上，而是空手到任何一間教室，只要打開教室電腦，就可以讀取自己的上課檔案來進行教學嗎？你能想像在學校從電腦列印資料，可以從學校任何一台影印機進行取件，而不需要使用固定的印表機嗎？你能想像所使用的電腦中毒或系統程式損壞時，只要一鍵重新開機，系統就能完好如初，像一部新的電腦嗎？你能想像，即使所用的電腦硬體毀損，但自己所儲存的檔案都能毫髮無傷的迅速搶救回來嗎？這些便利的資訊成果，都要感謝本校資訊組林煜庭老師的認真投入。 俗話說：「工欲善其事，必先利其器。」學校若要能發揮良好的行政與教學效能，優質的資訊服務系統絕對是扮演著不可或缺的角色。煜庭老師回想十多年前自己當初兼任資訊組長初期，老師們常常因忘了將上課教材儲存到隨身碟帶到課堂上，導致往來奔波，甚至放棄了原本精心準備好的上課教材；也常常因
《我不是生來就要被打敗的》（文章圖片）
《我不是生來就要被打敗的》
和平國中簡安祈主任
03/09/2020
書名：我不是生來就要被打敗的作者：心靈釣客出版社：好人出版出版日期：2020年02月05日 本書透過充滿正面、樂觀和力量的故事，鼓勵遇到挫折的人，有勇氣去面對困境，從相信自己、改變心態、開始行動、放下……等36篇小故事，讓我們從故事中找到希望，繼續在人生的路上向前邁進。 雖人生的路，常是處處峰迴路轉，但時時也有柳暗花明。書中分享到《老人與海》書中的一句話：「人可以被摧毀，但不可以被打敗。」生活中讓我們遍體鱗傷的地方，到最後定能「打斷手骨顛倒勇」。在電影《KANO》中的一句話很有意思：「不要只想著贏，要想不能輸。」人生不能只想著贏他人，重點在於如何戰勝自己。 閱讀本書的感想，分項描述如下：一、力量／相信自己 雖然期待他人關愛的眼神，但練習將注意力放在自我，學會自己關心自己，不過分在意他人的評論，知道自己接下來該學會接受事實，接受突如其
英閱頭家　轉動社區（文章圖片）
英閱頭家　轉動社區
潭子區頭家國小林昀潔主任
03/09/2020
閱讀是教育的靈魂，英語是與國際接軌的基礎，從小便培養孩子閱讀習慣與態度，讓孩子學習尋找和運用資訊的能力，培養自學精神，並且營造綿密的英語閱讀環境，讓孩子自然而然習慣英語的聽、說、讀、寫，頭家國小正在這麼做，以「閱讀」及「英語」為雙核心，裝備學生走向世界、成為全球公民的關鍵能力。 閱讀的習慣需要長時間的累積，英語的學習更需要耳濡目染的環境，單靠學校老師的推動是勢單力薄的，因此，我們將校園的大門打開，讓各界的力量走進來，也讓頭家的影響力發散出去。（一）邀請國際志工來校進行交流來自法國的國際志工用英語為學童介紹當地文化 頭家國小引進國際志工，一起推動閱讀活動。來自不同國家的青年志工，背景遍及南北美洲、亞洲及歐洲，多數正就讀於大學，遠渡重洋來到頭家，與學童一起生活、工作及學習，他們用英語為學童介紹當地文化，增進學童國際視野，讓學生走進頭家的閱讀，便能感受
新興書食館進化記（文章圖片）
新興書食館進化記
北屯區新興國小陸振吉主任
03/09/2020
「閱讀像吃飯一樣必須、一樣自然」，這是新興國小推動閱讀的夢想圖像，以「新興書食館～響讀．想讀．享讀」方案獲選教育部閱讀磐石學校，並連續4年獲得臺中市亮點學校肯定，從此「新興書食館」成為新興國小的學習中心。 新興國小圖書館創建於民國87年，當時因學校大樓重建，卻礙於整體教學空間不足，僅能規劃兩間普通教室的空間，一半作為館藏書庫、另一半作為閱覽空間，除了下課時間開放圖書借閱流通，也讓班級進行閱讀課的時候，可以就近取書與閱讀，這樣的圖書館規劃，在早年教學空間配置是相當普遍的作法，直至民國96年，新興以「閱讀學習」作為校本課程，開始致力於圖書館轉型與館藏充實，僅管空間受限制，但在學校的積極規劃與親師生的全力投入下，新興國小圖書館逐漸展現出豐富的樣貌，雖稱不上舒適卻充滿溫馨，加之閱讀課程的全力推動與實施，讓下課時間的新興圖書館充滿愛閱孩子的身影，就這樣一路發展成為「新興
文字藝術溫柔書法家－－吳沛儒老師（文章圖片）
文字藝術溫柔書法家－－吳沛儒老師
和平區白冷國小吳靜瑜主任
03/05/2020
吳沛儒老師 「小朋友，跟著老師一邊寫一邊唸：橫、回鋒、收筆；豎、回鋒、收筆……」每週四早晨，一聲聲的筆劃聲為白冷國小迎來一天的開始。 白冷國小位處臺中市和平區，屬於山地偏鄉的學校，全校一~六年級共6班，學生人數只有28人。學校環境幽美而清淨，全校師生浸濡於青山綠水、鳥語花香之境，得天獨厚，孕育出人文藝術氣息。 從103年開始，承蒙臺灣省書畫教育協會吳沛儒老師的厚愛，擔任學校社團老師，教授白冷學子及教師書法課程，傳承文字藝術之美。沛儒老師認為書法藝術有極高的實用性與藝術價值，可惜因時代的演變，已漸被忽略。而書法教育亦屬於美感教育之一部份，沛儒老師強調書法教育要以兒童的學習為起點，使兒童在學習文字形體、文字結構及各類字體中，透過潛移默化，陶冶學生的心性並改變氣質。經過這麼多年的學習，本校小朋友在進行書法習寫時，已漸漸熟悉字體架
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