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點燃熱情　創造時代－－青年事務審議會（文章圖片）

點燃熱情　創造時代－－青年事務審議會

高中職教育科簡芳達候用校長

因為關心，所以行動，創造屬於你我的時代！「第3屆臺中市政府青年事務審議會青年代表」遴選報名開始囉！自4月1日起至5月31日止受理報名，只要居住臺中市或於臺中市就學之15至35歲青年均可參加，將選出63位青年代表，任期自107年8月1日至108年7月31日止。為能和全臺中市青年做朋友，點燃共享的熱情，創造屬於你我的時代，臺中市政府青年事務審議會以審議式民主方式，積極鼓勵創新，重視青年的意見，並視其為市府建設的源泉活水。同時也期望青年們經過審議會的磨練，未來可以獨當一面。期待更多年輕人參與第3屆青年事務審議會，讓臺中成為青年實現理想抱負的幸福城市。第2屆青年事務審議會提案達7成以上被市府納入參採，期待青年事務審議會繼續做市府的明鏡，讓臺中市政發展擁有更多可能。第1、2屆奠定好基礎後，鼓勵更多年輕人參與第3屆臺中市政府青年事務審議會，讓市政發展更加完善

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用另一視角探析校本課程

國立臺中教育大學教育學系曾榮華助理教授

一、楔子在一處建築工地，有這麼一段對話：有人分別問兩名工人：「你在做什麼？」一位回答：「我在搬運石頭」另一位回答：「我在建一座教堂」本來，兩名工人做的是同一件事情。但是由他們截然不同的答案看來，彷彿他們從事的是兩件工作：搬運石頭分明是在幹粗活，而建一座教堂則不僅目標明顯，還似乎充滿希望，希望中有無盡的光亮自天上灑落而下。同樣的境況，在十二年國民基本教育課程綱要總綱公布後，因為總綱中規範十二年國民基本教育課程區分部定課程和校訂課程兩大類，而其中校訂課程是由學校安排，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。「學校」在未來十二年國民基本教育課程發展歷程中的角色與任務加重了，校本課程發展有些學校認為是一種壓力負荷，但也有學校卻視為是校長與

春安師生向前行　共「創」校園新風情（文章圖片）

春安師生向前行　共「創」校園新風情

南屯區春安國小游明諺主任

趨勢大師大前研一：「在21世紀這個沒有正確答案的時代，能生存下來的，不會是善於背誦標準答案的人，而是任何環境都能靠自己的頭腦想出答案，並擁有傳達信息、策動人心能力的人。那些受到學校良好調教的人，一旦沒有答案和範本便什麼都做不了，這群人是最不具價值、生存力最低的人。」令我們不禁反思，我們要教育出怎樣的孩子才能在他們的未來生存、適應、突破這個世界。有鑑於新世代的浪潮席捲、環境丕變，教育亦應與時俱進，從想像力、創造力，以至於創客教育，無不為了孩子的多元發展全方位努力推動著，不同的是創客教育讓孩子從過去「想」的學習模式，轉化為付諸行動的「實作」產出，翻轉了傳統觀念。而春安國小的創客教育朝以下的面向來推動：第一種是透過社團活動教學。參加的學生都是有興趣又願意花時間的，主動參與且有

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移動的城堡

中平國中教務主任黃慧嫻

課程與教學是學校教育的核心，新課綱強調「適性揚才」，中平國中在推動科技領域「素養導向」的教學頗有成效：強調以「學習者」為中心，除了注重知識及技能外，也重視學習的策略與方法，更要與生活情境結合並能適性發展其多元智能、興趣和性向，規劃統整性主題/專題/議題探究課程，提供自主學習。強化學校本位課程發展：規劃「彈性學習課程」，利用全校性、全年級或班群性的活動，提供學校發展的特色、學生自主學習的機會。本校機器人社團成立多年，跨越學科領域，推動主題式統整課程，運用專題式(PBL)的學習模式：訂定主題、設計題目、規劃行動方案、進行參訪實作、收集資料、執行問題解決、建立決策行動、完成探究歷程，以上台發表方式呈現作品。首先，主題的訂定方向是以生活環境為起點，像是：節能減碳、飲水思源、省水大作戰等，學生思考或蒐集資料，瞭解其重要性或其問題、困境

「自動好」的豐東家長讀書會（文章圖片）

「自動好」的豐東家長讀書會

豐東國中洪慶堂主任

豐東國中家長讀書會自民國九十年起開展序幕，在創立初時可說是開風氣之先，啟動了家長閱讀交流與知性聯誼的成長模式。多年來參與的家長以書會友、擴展視野，增進了人際品質、生活品味與多元知能；除了個人的成長以外，讀書會對親子、家庭與社區都有許多正向的助益。在歷史悠久的傳承之外，讀書會也與時俱進，在學習型式上更加活潑、在內容上更加豐富。十二年國民教育課綱的核心理念是「自發、互動、共好」，這些理念兼顧了學習本質、社會脈動與未來發展的需求，如果能夠在教學上落實這些核心理念，應當就能把握未來國民教育的發展方向、提升教育的價值。綜觀讀書會的發展與運作，呈現多元實踐、快樂和諧的學習風景，與「自發、互動、共好」的理念頗能若合符節，值得參考。首先，在「自發」方面，每位參與的家長都以單純歡喜的動力，為了更美好的自我提升而加入。在實際參與時，也像

傳書香到偏鄉　小書屋在吳厝（文章圖片）

傳書香到偏鄉　小書屋在吳厝

清水區吳厝國小黃朝恭校長

為了讓偏鄉學童擁有溫馨的圖書館，逢甲大學建築學院暨建築系校友會推動｢為台灣偏鄉建100座小書屋｣計劃。清水鰲峰山上的偏鄉小學——吳厝國小，非常榮幸成為｢逢甲第6號書屋｣的受贈學校，而由於鰲峰山自四千多年前的史前時代，就有「牛罵頭文化」的文明象徵，因此，我們將書屋共同取名為「逢甲牛罵頭小書屋」並融入牛罵頭在地特色，期許藉此播下閱讀與美好的種子，並傳承古文化源流。｢逢甲牛罵頭小書屋」是由鼎泰營建機構董事長暨逢甲大學校友會全球總會長施鵬賢先生捐贈，逢甲大學建築系學生設計、競圖產生最佳設計，在成中恆營造公司專業施工，歷經一年多，在全體師生的殷殷期盼下，於民國106年12月28日在本校校園，舉行落成隆重富意義的揭牌啟用典禮。揭牌典

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分組合作　學習好好玩

中區光復國小許育維組長

在學業成就歧異性較大的班級，合作學習是教師經常採用有的系統教學策略，將班級學生採行異質性分組，經由溝通與互動，加強社交技巧、提昇共同的認知水平來增強學習動機及學習成就。以下以本校六年級班級實地操作方式，來說明「分組合作學習」的相關技巧：（一）結合分組遊戲，引起學習動機只以講述方式進行課程教學，往往讓學生討厭學習，班級導師應當結合遊戲教學，如最近最流行的桌遊，在「誰是牛頭王」的桌遊練習中，大家同時出一張牌蓋著，喊一二三同時翻開，從最小的號碼依序接上排頭，要接上去的那行列的最後一張必須比你手上的數字小。如果同時有兩個以上行列的最後一張比你小，讓學生選擇數字最接近的行列接上，透過這樣的方式讓學生學習重新鍛鍊「數感」。而在「小小說書人」的桌遊裡，透過「比手畫腳」、「口語表達牌卡內容」的方式，讓學生自主提昇語文表達的修辭技

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大南少棒茁壯推手－－白偉宏教練

新社區大南國小曲昌隆主任

在大南國小的操場中央，經常可以看見一個黝黑壯碩的帥氣大哥哥在指導小朋友打棒球，學生都稱呼他「白教練」，本校的棒球隊指導教練白偉宏先生。白教練自幼熱愛棒球，求學階段幾乎都在棒球隊的鍛鍊中成長。自海軍陸戰隊退伍後回到故鄉新社區，曾經在新社高中棒球隊協助訓練，因看到偏鄉小學在棒球基層發展上，除器材、經費等物質支援外更需要指導人力的投入，故毅然決然地走進本校擔任起棒球隊的「體育志工」，開啟在大南國小棒球隊執教的歷程。因著白教練的專業與熱情，學生在各場比賽的成績也開始進步，而每天傍晚的練習結束前，學生還會自發性的再追加體能練習，於是大南少棒就在這股拼勁下打進全國賽，於102學年度國小棒球聯賽硬式組拿下北二區第七名！白偉宏教練在練球以外，也關注弱勢家庭的學生課業及生活。與導師配合共同指導課業、培養良好常規及態度、生活輔導等，球員家庭有

上楓國小少棒推手－－張穎紳教練（文章圖片）

上楓國小少棒推手－－張穎紳教練

大雅區上楓國小詹于葶主任

　　「123、123乎煞……」，最近不管是清晨、黃昏，平日或假日，校園裡總是充滿了孩子此起彼落的歡呼，夾雜著幾聲鏗鏘清脆的打擊聲，讓沉靜的校園充滿活力。　　上楓國小少棒隊迄今成軍不到兩年的時間，隊員由不到10人到目前有30幾人之多；孩子第一年參加各種比賽，只能當陪賽者，打不到球、守備的，到今年能與成軍十年以上的傳統隊伍，纏鬥到不分軒輊、甚至勝出、還能扣倒對方，這個孕育上楓少棒的推手就是－－張穎紳教練。　　在上楓國小沒有紅土的操場上，張教練帶著孩子從體能訓練、揮棒、傳接球、跑壘、衝刺……一步步紮穩基根，他除了訓練孩子們的基本功，更重視孩子們的品格與常規，他希望還能自己做好份內的事情，包括課業、球具管理……等等，他教導孩子不僅是「贏球」而已，而是要「贏的漂亮」、「贏得尊重」、「贏得自信

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國小英語教學的推手－－李旻珊老師

西區大同國小謝俊宏主任

　　"Hello, Class 501. Nice to meet you." "How are you?" 教室裡充滿著小朋友相互用英語問候的聲音，然而他們問候的對象並不是班上的同學，而是遠在2千公里外的日本千葉縣富浦小學校的師生。這是在大同國小英語課堂上的情景，本校目前每學期會有一次與日本小學校的英語視訊交流活動，從雙方孩子目前正在學習的課程內容、文化上的特色到各自喜愛的東西，輕鬆而自然的透過英語及網路科技進行交流。　　而促成英語教學視訊交流的正是李旻珊老師。她是本校英語教學的舵手，曾帶領本校榮獲教育部教學卓越獎，發表「發掘英鑚‧學習璀璨」方案榮獲銀質獎；近年擔任本校教師專業發展實踐方案社群「英語圖書閱讀共備社群」召集人，與校內英語教師團隊共同研發英語圖書閱讀教學策略；而今年度申請的「高年級英語精緻課程計畫」，安排更適性化的英語課